Творческие игры в воспитании младших школьников

Не таятся ли здесь богатые обучающие возможности? Дети, однако, над этим не задумываются. Для них игра прежде всего – увлекательное занятие. Актуальность использования игры заключается в том, что в игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый по подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказываются порой, более важными, чем знание предмета. Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости, ощущение посильности заданий – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность и комплексы, что благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается основной материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения.
Психологические механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самоопределении, саморегуляции, самореализации.

1. Введение 3-4
2. Раскрытие понятия игры 5-7
3. Классификация педагогических игр 11-16
3.1. Классификация учебных игр 11
3.2. Ролевая игра 12-15
3.3. Функции ролевой игры 16
4. Творческие игры в воспитании младших школьников 17-21
6. Заключение 22-23
4. Список используемой литературы 24