Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Апреля 2014 в 21:17, курсовая работа
Выражение «трудные дети » очень часто встречается в современном научном и повседневном обиходе, однако ни педагогика, ни психология не может дать однозначное определение этому понятию. Для того чтобы рассмотреть его содержание, обратимся к понятиям, которые могут дополнить его понимание. «Трудные дети» или «дети с поведением, отклоняющимся от нормы» - это отдельная группа общества, нормы которой отличаются от норм остального общества. Существуют также и другие отдельные группы в обществе. Например, так называемый тип «нормативная личность» - это люди, черты характера и поведения которых лучше всего выражают данную культуру общества, являются идеалом человеческой личности культуры общества. Или «модальная личность» - люди, поведение которых не противоречит ценностям общества.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………1.
ГЛАВА 1. Кто такие «трудные дети» и как они такими становятся.
1.1 Что такое «трудный ребенок»?................................................................5.
1.2 Девиантное и делинквентное поведение………………………………
1.3 Типизация «трудных» детей и подростков……………………………
1.4 Основные причины появления трудного поведения…………………
ГЛАВА II. Особенности работы с детьми трудного поведения.
2.1. «Трудные дети» в школе и учебной деятельности…………………..
2.2. «Трудные дети» в обществе…………………………………………..
Заключение………………………………………………………………..
Список используемых источников……………………………………..
Возникает девиантное и делинквентное поведение у детей не случайно, а в силу ряда причин – психологических, физических и социальных. К ним относятся и врождённые генетические заболевания, и проблемы психики, но чаще всего – проблемы воспитания семьёй и обществом.
«Трудными» обычно становятся дети из неблагополучных семей, которые с раннего возраста видят девиантное поведение со стороны взрослых.
С возрастом проблемы «трудного» ребёнка могут либо ослабеть, либо усилиться, всё дело в том, кто и как будет им заниматься. Конечно, первостепенную роль в воспитании должна играть семья, и если родители вовремя отреагируют на антисоциальное поведение ребёнка, он вполне сможет вернуться к «нормальной» жизни. Со стороны педагогов также требуется повышенное внимание и забота в отношении таких детей.
В данной работе рассмотрены основные способы и методы взаимодействия с ними, причины возникновения девиантного и делинквентного поведения, а также дано общее определение понятию «трудный» ребёнок.
Список используемых источников
1. Выготский Л. С. Основы дефектологии/Выготский Л. С., СПб.: Издательство «Лань», 2003. – 656 с. – (Учебник для вузов. Специальная литература)
2. Макаренко А.С. О воспитании – М; Политиздат, 1990г
3. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: 2-е изд. – М.: Просвещение: Владос.
4. Коротов В.М. Развитие идеи А.С. Макаренко в теории и методике воспитания – М: “Педагогика”, 1989г.
5. Невский И.А. Учителю о детях с отклонениями в поведении. М., 1993.
6. Рубинштейн С.Л. Избранные психологические труды.
7.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция /под ред. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.И.- М., 1990г.
Информация о работе Трудные дети, их изучение в трудах Л. С. Выготского