Театрализованная игра как средство развития речевой коммуникации умственно отсталых детей

Цель работы: изучить роль театрализованной игры в развитии речевой коммуникации умственно отсталых учащихся.
Объектом исследования является процесс развития речевой коммуникации умственно отсталых детей.
Предмет исследования:театрализованная игра как средство развития речевой коммуникации умственно отсталых детей.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
РАЗДЕЛ1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ……………………………………………………………...6
1. 1.Значение игры в обучении и воспитании умственно отсталых детей………….……………………………………………………………….……6
1. 2. Место театрализованной игры в коррекционной работе с умственно отсталыми детьми…………………………………………………10
Выводы по 1 разделу……………………………………………………17
РАЗДЕЛ 2.ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ ……………………………………………………………….………… 19
2. 1.Особенностиречевойкоммуникации удетей с нарушениеминтеллекта………………………………………………………………………..19
2. 2.Использованиетеатрализованной игры в развитии речевой коммуникации умственно отсталых детей……………………………………24
Выводы по 2 разделу…………………………………...…….…….……29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….………..31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ