Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру

Қазақ халқының өз ұрпағын табиғатқа зиян келтірмеуге, тірі табиғат иелерін жәбірлемеуге баулитын, ізгілікке тәрбиелейтін құралдарының бірі - тыйым сөздер. «Бұл сөздер есі кірген балаларды жаман әдет, жат пиғыл, орынсы: қылық, теріс мінездерден сақтандырып отырған. Қазақтар тізені құшақтау -жалғыз қалудың, қолды төбеге қою - ел-жұрттан безінудің, үлкеннің жолын кесуі - әдепсіздіктің, асты төгу - ысыраптың белгісі деп таныған және ондай істерге қатаң тыйым салған». Мұндай тыйым сөздер ел ішінде өте көп кездеседі. Адам - табиғаттың төл перзенті екендігін санасына сіңіруді, адам деген атқа кір келтірмеуді көздеген халық: “Адам мен табиғат егіз. Табиғат – туған анаң,  оған зиян тигізбе”, “Адам деген ұлы ат, оған кір келтірме” - деп жаман әдеттен  аулақ болуға  сақтандырып отырған.

Оқушылардың табиғат анаға деген теориялық білімдерінің көлемдігі мен жүйелілігін қамтамасыз етіп, оларды табиғат қорғау іс-әрекеттерінде шығармашылықпен қолдана білуге, құрмет сезімін жандыруда сабақтан тыс уақытта қазақ ауызекі шығармашылығы үлгілерін төмендегідей кестеден көруге болады.  Кесте 5

Кесте - 5 Бастауыш мектеп оқушыларына  ұлттық тәрбие берудің бағыт-бағдары             

Жұмыстың бағыт- бағдары	Оқушылармен жүргізілетін жұмыс түрі	Мұғалімге қажетті дағды
Ұйымдастыру	Оқушылардың ұлттық тәрбиесін жүзеге асыратын іс- әрекетті ұйымдастыру	Халықтық педагогиканы материалдарды талдау, жинастыру
Ынталандыру	Табиғат қорғауға арналған іс-әрекеттердің маңызын ұғындыру	Оқушыларға табиғатты қорғаудың маңыздылығы жайлы жеткілікті мағлұмат беретін тәрбиелік жұмыс түрлерін таңдау
Айқындау	«Адам-табиғат» ұғымының мазмұнын ұғындыру, дүние- танымдық, көзқарасты қалыптастыру	Табиғат қорғаудың қажеттілігін уағыздап айқындау
Әсершілдік, көркемдік талғампаздықты қалыптастыру	Ауыз әдебиеті жазба әдебиет үлгілерінен көркемсөздің әсерлілігіне, мазмұнының тереңдігіне мән беру, сүйсіну	Оқушылардың сезім дүниесіне әсер ететін ұлттық  көркем  туындыларды іріктеу
Байқағыштықты қалыптастыру	Оқыған     немесе жаттаған үлгіден автордың    немесе халықтың)   көтеріп отырған басты   мәселесін тауып   ала білу	Оқушының   бойында көркем шығармаларының басты түйінің таба білу дағдысын қалып- тастырудың әдіс-тәсілін меңгеру
Дамыту	Алынған ақпаратты меңгере отырып, «адам-  табиғат» деген алғашқы түсініктің   мағынасын терең      ұғынып, өзінің дүниетаным аясын кеңейту, халық дәстүрлерінің, әдет – ғұрыптарының  мағынасын құрметтеу	Халықтық педагогиканың мұраларының   негізінде  оқушының адамгершілікті, иманды,   қайрымды болып   өсуін, табиғатқа жауапкершілікпен қарауын  қалыптастыру.

 

Сыныптан тыс уақытта  бастауыш  сынып оқушыларына  тәрбие беретін қазақтың  салт дәстүрлерін  дүниетанымдық, мағыналық жағынан  төмендегіше топтасырдық:

Төрт құдіретті әулие тұту дәстүрі. Қазақ халқында бүкіләлемдік тіршіліктің құдіретті төрт негізі бар. Олар: Күн-ана, Жер-ана, ауа мен су. Егер осы төрт  құдіреттің беруі болмаса, тіршілік те жоқ.

Күн-ана.

Әлемге қуатты

Сәуле мен шуақты

Уалып күн беріп тұр

Жарық күн-көрік нұр.

Жер - ана.

Аялар анамыз,

Саялар панамыз,

Құлпырған тірлікпен жер құшты гүл біткен.

Су - ана.

Өңірдің өзені-

Өмірдің өзегі,

Сусыз жер - өмірсіз:

Нусыз өр, өңір, тұз.

Ауа - ана.

Жер шары - «дәу» әлем

Қоршаулы ауамен.

Ауасыз кім шыдар?

Ауасыз тұншығар.

Күн, жер, су, ауамен

Күнде ду мына әлем.

Ақын -жазушы Әділбай Табылдиевтың осы өлең шумақтарын кіші жастағы оқушылар жатқа айтып, төрт құдіреттің мән -мағынасын талдайды, ұғынады.

2. Өсиет - өнеге, бата айту дәстүрі.

Болашақ ұрпақтардың батыл, батыр иманжүзді, адал жанды болып өсуін армандаған халқымыз оларға өнегелі сөз, ақ тілек - бата айтуды дәстүрге айналдырған. "Жауынмен жер көгерер, батамен ел көгерер", деп көгерудің көзі жер үшін жауын болса, ел үшін бата екенін үнемі дәріптеп отырған. "Жасында бейнет көрсең, қартайғанда зейнет көресің" сияқты мақал сөздер "Елінің елеулісі бол, халқыңның қалаулысы бол", "Отбасыңнан бақыт кетпесін", "Шырағың сөнбесін" сияқты ақ баталар - халықтың ұрпағына қалдырған өнеге - өсиеті.

3.  Ел президентінің    ата -баба  алдындағы    парызын өтеу    дәстүрі. Ата бабамыздың , жаратылыстың     алдындағы   перзенттік парызын өтеу дәстүрі халқымызда ежелден қалыптасқан. Өмір берген адамгершілікке тәрбиеленген қоршаған ортаның, үлгі өнеге берген , ата -ананың алдында адам баласы өмір бойы парыздар, соны өтеу "парыз" деп аталады. "Ер ел үшін туады, ел үшін өледі", "Еңбегіңді аяма, Жер -ананы аяса", "Жер ана жомарт, бақсаң барын береді" сияқты ұлағатты сөздер осы дәстүрдің мағынасын аша түседі.

4. Мал  күту дәстүрі.

Көшпелі өмірді басынан кешірген халқымыз төрт түлік малды қастерлеген, пір тұтқан. Олардың әрқайсысының пірі болады деп ұғынған ата - бабамыз жан бағудың көзі - мал бағу деп түсінген, малдың амандығын тілеген, күтіп баққан. Еті - ас, сүті - дәрі жылқыны, күші де, күні де қасиетті сиырды, жүні, терісі, сүті, еті бағалы қойды, "сауса сүті бұлақтай", ешкіні бағып қағуды өздерінің міндеті санаған.

5. Ұлттық  өнер кәсібін мұра ету дәстүрі.

Халық ұрпағының ата кәсібін жалғастыратын ұрпақ тәрбиелеуді мақсат тұтқан. Қоғамғы пайдалы, елдің рухани өміріне де, қажетіне де жарайтын кәсіпті, "ата кәсіп" деп атап, өсер ұрпағына осыны өнеге етіп қалдырған. Саясаткерлік , ұсталық, зергерлік, сәулеткерлік кәсіптері осылайша ұрпақтан -ұрпаққа жалғасқан. "Жылқы жеті тегіне тартады" деген мақал осыдан қалған

6. Еңбек  ерлік дәстүрі.

Қазақтың баланы еңбекқор болуға, ерлік іске бейім болуға тәрбиелеуі де ұлттық дәстүрлерінің біріне және ең маңыздысына жатады. Өнер үйрену, мал бағу, үй төгу, ат үстінде ойнап найзаласу өнерін, мергендікті, балуандықты меңгеру - әрбір қазақ баласының міндеті болып есептелген. Бала ойыны - өмір сабағы, басқалармен қарым - қатынас құралы, арман -қиял. Ойын арқылы бала өзін -өзі тәрбиелейді, ойнай жүріп ол өз дүниетанымын кеңейтеді, білмегенін - білуге ұмтылады әлі сезінбеген жұмбақ дүниеге бойлайды, қоршаған әлемнің қыр - сырына үңіледі.

Эксперимент жүргізуші мұғалімдер ұлттық ойындардың бала дүниетанымын арттыруға ықпалының зор екеніне мән берді, «Ат жарыс», «Көкпар», Аударыспақ», «Тоғыз құмалақ», «Қыз қуу», «Алтыбақан», «Ақ сүйек», «Ақ терек пен көк терек», ойындары туралы мағлұмат беріп, өздерін де мүмкіндігінше ойын түрлеріне тартты.

Бұл өз кезегінде қазақ халқының табиғатты қорғауды, табиғат ресурстарын үнемді пайдалануды, табиғат байлықтарын қалпына келтіруді өзінің қасиетті борышы санайтындығын көрсетеді.

Ал мұның бәрі, бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамыту боиынша, олардың ұлттық сенімін ынта-ықыласы мен қажеттіліктерін қызығушылығын арттыруға теориялық , ұлттық білімдерінің көлемділігі мен жүйелілігін қамтамасыз етуге дағды іскерлікті  қалыптастырып, табиғатпен қатынас жасау барысында рефлексия жасауға мүмкіндік  береді.

Бүгінгі таңда  Қазақстан Республикасында  мектептен тыс ұйымдарда  көркемдік -эстетикалық  (бейнелеу өнері, музыкалық,  хореографиялық, хор,  аспаптық және т.б.)  техникалық (оқушылардың техникалық шығармашылық түрлері бойынша), натуралистік  (жас натуралистер және  т.б)  түристік (өлкетану, спорттық сауықтыру) , әуесқойлық (қызығушылық негізінде )  сияқты түрлі жұмыстар  жүзеге асырылды.  Мектептен тыс ұйымдарға  жұмыс формаларына : одақ,  ассоциация, мекеме, клуб, үйірме тағы басқалары жатады.

Біздің зерттеу  жұмысымыз бойынша  тәжіриелі эксперимент жұмыс Оңтүстік Қазақстан облысы  Шымкент қаласындағы  № 47 гимназия мектебінде өткізілді.

Қалыптастыру экспериментінде  сыныптан тыс  жұмыстар  арқылы оқушыларға  тәрбие берудің әдіс- тәсілдерінің тиімділігін  тәжірибе жүзінде  тексеруден өткізу  көзделді.

Мектепте сыныптан тыс  жұмысытар арқылы  бастауыш сынып оқушыларын  тәрбиелеудің педагогикалық  негіздері атты әдістемелік семинар  бағдарламасы  әзірленді.

№ 6 кесте.

№	Сабақ тақырыптары	Сағат саны
1	Сыныптан  тыс  жұмыстардың  бастауыш сынып оқушыларының  ұлттық тәрбиесін  дамытудағы   мәні	2
2	Мектепте бастауыш сынып оқушыларының ұлттық  тәрбиесін дамытудағы сыныптан тыс жұмыстарды  пайдалану әдістемесі	2
3	Мектепте  бастауыш сынып оқушыларының  ұлттық тәрбиесін  дамытудың  жұмыс формалары мен  әдістері	2
4	Мектепте сыныптан тыс жұмыстар арқылы  бастауыш сынып оқушыларын  тәрбиелеудегі  қоғамдық - әлеуметтік   мәдени құрылымдардың  біріккен іс -әрекеті	2
	Барлығы	8

                   

                                                          1 -тақырып                                                                     

 «Сыныптан тыс жұмыстардың  бастауыш сынып окушыларының ұлттық тәрбиесін   дамытудағы мәні»    тақырыбында жұмбақтардың,   жаңылтпаштардың,   тыйым   сөздердің,   мақал-мәтелдердің,   қара   өлеңдердің ұлттық мазмұнына,  окушылардың ұлтық тәрбиесін  дамытудағы   роліне  мазмұндық сипаттама беріледі, қазақ ертегілері,  аңыз-әңгімелерінің, эпостық жырларының,   шешендік    сөздерінің       тәрбиелік  мазмұны, оқушылардың  ұлттық тәрбиесін дамытудағы роліне мазмұндық сипаттама беріледі. Сараланады, бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамытудағы     сыныптан  тыс  жұмыстарының          функциялары  (танымдық, тәрбиелік, дамытушылық, коммуникативтілік, реттеушілік), бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамыту процесінің мазмұны, формалары мен әдістері ашылады, бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамытудың принциптері баяндалады, бастауыш сынып оқушыларының ұлттық  тәрбиесін дамытуда сыныптан тыс жұмыстарды пайдаланудағы педагогикалық шарттары және мектептен тыс ұйымдардағы бастауыш сынып оқушыларына ұлттық тәрбие беру процесіндегі инновациялық технологияларды пайдалану жолдары қарастырылады.

2- тақырып

«Мектепте бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамытудың сыныптан тыс жұмыстарды пайдалану әдістемесі» тақырыбында мектепте сыныптан тыс жұмыстарда бастауыш сынып  оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамытудың әдістемесінің жалпы мәселелері, «Жасыл желкен» экологиялық үйірме бағдарламасының мақсаты, міндеттері, әдіс-тәсілдері, ұйымдастырылу     формалары,    принциптері мазмұндалады.

3- тақырып

«Мектепте бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамытудағы жұмыс формалары мен әдістері» тақырыбында сыныптан тыс жұмыстар арқылы бастауыш сынып оқушыларының ұлттық тәрбиесін дамытудың формалары: жеке (оқу-танымдық, өз бетімен іздену жұмыстары, үйірме жетекшісінің тапсырмаларын орындау, табиғат объектілерінің суретін салу, макетін жасау, коллекция, альбом, гербарий жасау); топтық (үйірме, экологиялық серуен, экскурсия, таным жорық, саяхат); көпшілік (экологиялық апталық, декада, олимпиада, байқау, көрме, турнирлер, кинотеатрға, мұражайларға бару, слеттер, халық мейрамдары) және жалпы педагогикалық,, интерактивтік: (проблемалық оқыту, дискуссиялық, «ой шабуылы» іскерлік ойындары, блиц-ойындар, эвристикалық әңгімелесу, рефлексивті тренинг, портфолио) әдіс-тәсілдері мазмұндалады.

4 -тақырып

Мектепте сыныптан   тыс жұмыстар арқылы бастауыш сынып оқушыларын  тәрбиелеудегі    қоғамдық- әлеуметтік мәдени құрылымдардың біріккен іс-әрекеті» тақырыбында жергілікті жердегі қоғамдық әлеуметтік-мәдени орталықтармен (мұражай, кітапхана, мәдениет сарайы, табиғат қорғау мекемелері және т.б.) жүргізілетін жұмыс мазмұны, формалары, әдіс-тәселдерімен таныс болады.

Семинар бағдарламасын  меңгерту нәтижелері педагогтардың  сыныптан тыс жұмыстар арқылы  бастауыш сынып оқушыларының  тәрбиесін  дамытудың даярлығының  айтарлықтай қамтамасыз  етілетіндігін байқатты.

Үйірме жұмысын  ұйымдастыруға байланысты  жазылған  Л.Ф. Мелчаков, А.В. Михеев, М.Н.  Скаткин,  Г.С.  Орынбаева., Т.А.  Бабанова,  К. Бұзаубақова  және т.б.  еңбектерін атап өтуге болады.  “Жасыл желкен” үйірме жұмысының  мақсаты -мектепте  сыныптардан тыс жұмыстарда  көрініс алатын халықтың  тәжірибесі негізінде  экологиялық білімді, табиғат қорғауды,  табиғат ресуростарын  үнемді пайдалануды, табиғат байлығын қалпына  келтіруді  өзінің  борышы санайтын  жеке тұлға тәрбиелеу.

Сонымен, мектепте сыныптан тыс  жұмыстарда бастауыш  сынып оқушыларын  тәрбиелеудің жолдары  оның мақсаты,  міндеттері, мазмұны,  әдіс тәсілдері, формалары  ретінде  түсіндіріледі.

Қорытынды.