Социально-личностное развитие дошкольника в игре-драматизации

Цель исследования: обосновать модель социально-педагогического сопровождения процесса социально-личностного развития дошкольников в игре-драматизации.
Задачи исследования:
1. Изучить состояние проблемы в педагогической теории и практике и обосновать сущность процесса социально-личностного развития дошкольников.
2. Определить критерии и обосновать уровни социально-личностного развития дошкольников в игре-драматизации.

Введение…..…………………………………………………………………… 3
Глава 1. Теоретические предпосылки социально-личностного развития дошкольника в игре-драматизации……………………………………………..11
1.1. Теоретические аспекты проблемы социально-личностного развития
дошкольников…………………………………………………………………. 11
1.2. Роль игры-драматизации в социально-личностном развитии дошкольников ………………………………………………………………….......21
1.3. Моделирование социально-педагогического сопровождения социально-личностного развития старших дошкольников в игре-драматизации…………...31
Выводы по первой главе………………………………………………………..41
Глава 2. Экспериментальная проверка модели социально-педагогического сопровождения социально-личностного развития старших дошкольников в игре-драматизации…………………………………………….43
2.1. Выявление уровней социально-личностного развития старших дошкольников…………………………………………………………………………45
2.2. Организация работы по социально-педагогическому сопровождению процесса социально-личностного развития старших дошкольников в игре-драматизации……………………………………………………………………........59
2.3. Выявление эффективности проведенной работы по социально-педагогическому сопровождению процесса социально-личностного развития старших дошкольников в игре-драматизации……………………………………...68
Выводы по второй главе………………………………………………………...83
Заключение……………………………………………………………………….85
Список использованных источников…………