Социальная интеграция лиц с тяжелыми и множественными нарушениями

На современном этапе развития специальной педагогики отмечается возросший интерес к проблеме обучения и воспитания детей с тяжелыми и множественными нарушениями. В частности, положение «О специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» [44] предусматривает обучение данной категории детей. В связи с этим актуальной проблемой является поиск наиболее приемлемых, оптимальных форм обучения детей с особым развитием, а так же их последующей социальной интеграции. Социальная интеграция - это наиболее приемлемая модель включения детей с особыми потребностями в общество, предоставление им прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни (включая и образование) наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих отклонения в развитии и ограничения возможностей.

Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Проблема социальной интеграции в специальной педагогике

1.1 Определение понятия «интеграция», формы интеграции……………. 5
1.2 Развитие идеи социальной интеграции в странах Европы и США… . 14
1.3 Развитие социальной интеграции в России…………………………… 23
1.4 Современные модели социальной интеграции в России…………….. 35

Глава 2. Изучение проблемы социальной интеграции в психологическом и социальном аспектах.
2.1. Методика констатирующего эксперимента………………………….. 47
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента……………..... 51
2.3. Организация социальной интеграции детей с тяжелыми и множественными нарушениями на примере работы
Центра лечебной педагогики г.Пскова……..………………………. 71
Заключение…………………………………………………………………. 82
Литература………………………………………………