Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Апреля 2014 в 12:24, курсовая работа
Ребенок, начавший ходить в школу, осознает свое принципиальное отличие от других детей. От тех, кто младше его, он отличается тем, что учится в школе; от тех, кто старше, — тем, что находится в самом начале школьного пути. В то же время школа объединяет его со взрослым обществом: ведь все люди старшего возраста или тоже учатся, или когда-то учились в школе. Изначально ребенок ориентирован (как правило, положительно) на внешнюю, формальную сторону школьной жизни (ранец, школьные принадлежности и пр.). И лишь много позже и не без труда он овладевает ее внутренней сутью. Это особенно наглядно проявляется в отношении начинающего ученика к школьной отметке: в первые недели важно ее наличие, а затем постепенно осмысляется ее оценочное значение.
Введение.
Глава 1. Воспитание человека.
Воспитание как целенаправленная деятельность.
Направление воспитательного процесса.
Методы воспитания.
Глава 2. Принципы народной педагогики.
2.1 Воспитательная работа в школе.
2.2 Закономерности народных педагогических систем.
2.3 Народная педагогика и этнопедагогика.
Глава 3. Сказка и ее особенности.
3.1 Русское народное творчество как средство народной педагогике.
Классификация сказок.
Методика и формы работы над сказкой
Понятийный аппарат.