Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возроста с умственной отсталостью

Цель исследования: теоретически обосновать воздействие игры на развитие коммуникативной компетентности у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью и апробировать серию сюжетно-ролевых игр на практике. Задачи исследования: изучить психологическую и социально-педагогическую литературу по теме;
дать психолого-педагогическую характеристику детей с умственной отсталостью;
подобрать сюжетно-ролевые игры;
провести серию сюжетно-ролевых игр;
отследить динамику развития коммуникативной компетентности у младших школьников с умственной отсталостью.

Введение…………………………………………………………………………
3
1.Теоретическая часть…………………………………………………………..
1.1.Основные понятия…………………………………………………………..
1.2. Понятия умственной отсталости…………………………………………..
5
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью………………………………………………………………………

10
1.4. Особенности коммуникативной компетентности детей с умственной отсталостью………………………………………………………………………

17
1.5. Роль игры в развитии ребенка……………………………………………...
20
1.6. Особенности игровой деятельности детей с умственной отсталостью….
21
2.Практическая часть……………………………………………………………
23
2.1. Анализ ситуации……………………………………………………………
23
2.2. Планирования опыта………………………………………………………
29
2.3 Описание опыта практической работы ……………………………………
30
2.4. Сравнение с исходной ситуацией, оценка результативности……………
35
Заключение………………………………………………………………………
39
Список литературы………………………………………………………………
41
Приложения………………………………………………………………………
44