Системно – деятельностный подход в дополнительном образовании детей

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Июня 2013 в 17:28, курсовая работа

Краткое описание

Цель: изучение системно – деятельностного подхода.
Задачи: рассмотрение системно – деятельностного подхода с исторической стороны, т.е. изучить его истоки; узнать об учёных которые занимались данным подходом; рассмотреть системно – деятельностный подход на практике; изучить схему системно – деятельностного подхода.

Содержание

Введение
Актуальность
Цель
Задачи
Методы исследования
Учёные
Термины
Системно - деятельностный подход в дополнительном образовании
Для чего необходим новый подход?
Основные отличия системно - деятельностного подхода от традиционного
Практика
Дополнительная образовательная программа эколого-валеологического воспитания младших школьников "Расту здоровым"

Реализация системно-деятельностного подхода в программе дошкольного образования

Скачать полностью (72.95 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

курсовая.docx

— 75.55 Кб (Скачать документ)

Режим занятий: 1 раз в неделю

Ожидаемые результаты: научить детей ответственно относиться к себе, своему здоровью, сбережению окружающей среды.

Критерии результативности

Дети должны знать:

  • Устройство своего организма.
  • Полезные и вредные для здоровья поступки и привычки.
  • Знать самого себя и свои возможности.
  • О пользе и вреде продуктов питания.
  • О вреде табака, алкоголя, наркотических веществ, последствия вредных привычек.
  • О правильном использовании физических упражнений.
  • Основные природные богатства и их роль в жизни человека.
  • Правила поведения в природе.
  • Что человек часть природы и, охраняя природу, он охраняет своё здоровье.

Дети должны уметь:

  • Слышать и чувствовать состояние своего организма.
  • Принимать правильные решения в опасных ситуациях.
  • Определять степень вежливого поведения.
  • Слушать и слышать.
  • Соблюдать личную гигиену.
  • Противостоять вредным и опасным привычкам.
  • Знать основы правильного питания.
  • Различать природные богатства.
  • Правильно вести себя в природе.
  • Организовывать подвижные игры.

В целях  обеспечения целевой направленности воспитания считаю целесообразным осуществлять формирование норм здорового образа жизни по следующим приоритетным направлениям:

1 раздел. “Душевное (психическое)  здоровье”

В этой части программы необходимо обратить внимание детей на состояние общего душевного комфорта, воспитание системы  ценностей, установок, мотивов поведения  человека в обществе.

Значительное  место необходимо отвести повышению  психоэмоциональной устойчивости: элементы релаксации под музыку и звуки  природы, обучение пониманию своего эмоционального состояния.

2 раздел. “Физическое здоровье”

Изучение  текущего состояния органов и  систем организма, а также их рост и развитие. Тематика данных занятий  предусматривает работу по следующим  направлениям:

1. Режим дня, учёбы и отдыха. 
2. Тело человека как самостоятельный организм. 
3. Основы рационального питания. 
4. Личная гигиена.

3 раздел. “Природа и мы”

Учитывая  экологическую обстановку в современном  обществе, необходимо разъяснять детям  какое значение имеет природа  для нашего здоровья. На занятиях учащиеся узнают о том, что человек –  часть природы и, охраняя природу, он охраняет своё здоровье.

4 раздел. “Основы здорового образа  жизни”

1. Здоровье  и здоровый образ жизни. 
2. Значение физкультуры и закаливания для сохранения здоровья. 
3. Профилактика вредных привычек.

Для осуществления лечебно – оздоровительных и коррекционных мероприятий, необходимо соблюдать режим двигательной активности в младших классах.

Двигательный режим в младших  классах

Вид занятий

Продолжительность

Утренняя гимнастика

Ежедневно в группе 10 минут.

Физкультминутки

Ежедневно на каждом занятии, по мере необходимости 3–5 минут.

Подвижные игры и упражнения на прогулке

Ежедневно 15–20 минут.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ежедневно на прогулке 8–10 минут.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно 5–8 минут.

Учебные занятия по физической культуре в спортивном зале

2 раза в неделю по 40 минут.

Спортивный час

1 раз в неделю на утренней  прогулке 25 минут.

Физкультурный досуг

1 раз в месяц 30 минут.

Гимнастика для глаз

По 1–3 минуты во время занятий

Пальчиковая гимнастика

1–2 раза в день.

Дыхательная гимнастика

1 раз в день на прогулке

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно под руководством воспитателя  в помещении и на свежем воздухе, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.

Всего за неделю организованная двигательная активность

Не менее 7 часов


2. Учебно-тематический план

№ 
раздела

Наименование разделов и тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Всего

Групповая

Индивид.

1.

Душевное (психическое) здоровье ребенка

17

15

2

1

1

2.

Физическое здоровье ребенка

31

21

10

8

2

3.

Природа и мы

32

28

4

4

–

4.

Основы здорового образа жизни

24

20

4

4

–

 

Итого часов:

104

86

20

17

3


3. Содержание дополнительной образовательной  программы

Первый год обучения

№ 
п/п

Название темы занятия

Количество часов

Дата проведения

Душевное (психическое) здоровье ребенка

1.

Поведение в школе-интернате (игра-путешествие)

1 час

  

2.

Для чего люди общаются? Умение общаться.

1 час

  

3.

В чём состоит вежливость. Вежливая речь.

1 час

  

4.

Правила для собеседников (умение слушать, умение говорить)

1 час

  

5.

“Я и мои поступки. Что такое  воспитание себя?”

1 час

  

6.

Уроки доброты

1 час

  

7.

Очищение души

1 час

  

8.

“Мое настроение”

1 час

  
 

Релаксация под музыку

2-3 раза в неделю перед сном

Физическое здоровье ребенка

9.

Режим дня школьника. Зачем нужен режим дня?

1 час

  

10.

“Мой организм – целая планета. Знакомство с ее жителями, устройством  и функционированием"

1 час

  

11.

“Мои верные помощники” – органы чувств человека.

1 час

  

12.

Нос и уход за ним. “Мой замечательный  нос”

1 час

  

13.

Глаза – орган зрения. Как беречь зрение? Правила просмотра телепередач. Разучивание комплекса упражнений гимнастики для глаз (практическое занятие)

2 часа

  

14.

“Детям о зубах”. Строение зубов. Для чего человеку нужны зубы? Как они устроены? Практическая работа: правила гигиены полости рта и навыки правильных движений зубной щёткой.

3 часа

  

15.

Как мы дышим? Органы дыхания. Практическая работа – знакомство с правилами выполнения звукодвигательных дыхательных упражнений “Летит пчела”, “Дворник”, “Дуем в дудочку”, “Паровозик” и т.д.

1 час

  

16.

Наша кожа. Уход за кожей.

1 час

  

17.

Правильная осанка – путь к красоте  тела. Разучивание комплекса гимнастики для формирования правильной осанки.

1 час

  

18.

Витамины и здоровый организм. Здоровая пища.

1 час

  

Природа и мы

      

19.

Основные богатства природы: солнечный  свет, воздух и вода. Зависимость  человека от природы.

1 час

  

20.

Что такое природа? Живая и неживая  природа.

1 час

  

21.

“Лес – наше богатство”

1 час

  

22.

“В гостях у зимующих птиц”

1 час

  

23.

Изготовление кормушек для птиц (практическое занятие)

1 час

  

24.

“Волшебница вода. Что мы знаем  о воде?”

1 час

  

Основы здорового образа жизни

      

25.

Человек и его здоровье. Микробы.

1 час

  

26.

“Кто с закалкой дружит – никогда  не тужит. Волшебный Морж”. Закаливание организма.

1 час

  

27.

“Полезные и вредные привычки. Денис и медвежонок Денни”

1 час

  

28.

Разучивание комплекса лечебной гимнастики для правильной осанки (практическое занятие)

1 час

  

29.

Разучивание комплекса дыхательной  гимнастики (практическое занятие)

1 час

  

30.

Разучивание комплекса специальных  упражнений для предотвращения развития плоскостопия (практическое занятие)

1 час

  

31.

Летние каникулы. Правила безопасности на воде. Как защитить себя от солнечных  ожогов?

1 час

  
 

Итого:

34 часа

  

К концу 1-го года обучения учащиеся должны знать:

  • части своего тела и их функции;
  • что такое общение и какова его роль в жизни человека;
  • в чём состоит вежливость;
  • способы выражения приветствия, прощания, благодарности;
  • правила для собеседников;
  • свой режим дня;
  • гигиенические требования к организации сна;
  • что такое осанка и почему её нужно сохранять;
  • правила гигиены полости рта и навыки правильных движений зубной щёткой;
  • для чего человеку нужна кровь;
  • что человек часть природы и, охраняя природу, он охраняет своё здоровье;
  • основные природные богатства и их роль в жизни человека;
  • правила поведения в природе;
  • правила закаливания;
  • правила поведения на воде
  • полезные и вредные привычки.

К концу 1-го года обучения учащиеся должны уметь:

  • определять степень вежливого поведения;
  • слушать и слышать;
  • организовывать подвижные игры;
  • правильно умываться, чистить зубы, уши;
  • следить за кожей, ногтями;
  • выполнять правила для поддержания правильной осанки;
  • выполнять под контролем воспитателя гимнастику для глаз;
  • выполнять специальные упражнения для профилактики плоскостопия (массаж стопы, катание валика и т.д.);
  • различать природные богатства;
  • правильно вести себя в природе;
  • противостоять вредным и опасным привычкам;
  • защитить себя от воздушно-капельных инфекций;
  • правильно ложиться спать.

Второй год обучения

№ 
п/п

Название темы занятия

Количество часов

Дата проведения

Душевное (психическое) здоровье ребенка

1.

“Волшебное путешествие” – коррекционное  занятие по эмоциональному развитию

1 час

  

2.

Как люди общаются? Речевая ситуация. Твои речевые роли. Общение в быту. Вежливые слова. Обращение к знакомым и незнакомым людям.

2 часа

  

3.

Эмоции человека. Настроение.

1 час

  

4.

Друг и друзья. С кем бы ты хотел дружить? Тест “Два домика”  – социометрия (практическое задание)

1 час

  

5.

Разрешение конфликтов. Агрессия. Тест “Варежка” (практическое задание)

1 час

  

6.

О чем говорит музыка? Знакомство с творчеством Н. Римского-Косакова.

1 час

  
 

Релаксация под музыку

2-3 раза в неделю перед сном

Физическое здоровье ребенка

7.

Режим дня. Чередование труда и  отдыха. Режим дня в выходные дни. Зачем нужно соблюдать режим  дня?

1 час

  

8.

Сон и его значение для здоровья.

1 час

  

9.

Личная гигиена. Ногти и уход за ними. Уход за волосами.

1 час

  

10.

Глаза – зеркало души. Как по глазам можно определить настроение человека? Какие правила нужно  соблюдать, чтобы уберечь глаза? Какие враги есть у глаз? Практическая работа: разучивание зрительных физминуток, упражнений для развития зрительной памяти.

2 часа

  

11.

Дыхание. Зачем нам нужен нос? Чихание и кашель. Как защитить себя от воздушно-капельных инфекций?

1 час

  

12.

Твоё питание. Путешествие пищи. Питательные вещества и их значение для роста и развития.

1 час

  

13.

Твои зубы. Правила ухода за зубами. Здоровые зубы – здоровый организм. Кариес.

1 час

  

14.

“Путешествие по городу Здоровейску”

1 час

  

Природа и мы

15.

Человек и природа – единое целое. Лес – это здоровье!

1 час

  

16.

Птичья столовая. Виды кормушек и  еда для разных птиц.

1 час

  

17.

“Приключение муравьишки”

1 час

  

18.

Зачем нам нужны комнатные растения? Влагоустойчивые и засухоустойчивые комнатные растения.

Уход за комнатными растениями (практическая работа)

2 часа

  

19.

“Волшебница вода”. Вода – источник жизни. Правила бережного отношения  к воде.

2 часа

  

20.

Экскурсия в парк “Как растения готовятся  к зиме”

1 час

  

21.

Беседа “ Лекарственные растения – средства оздоровления организма  человека”

1 час

  

22.

Беседа о культуре поведения  в природе

1 час

  

23.

Викторина “Знатоки природы”

1 час

  

Основы здорового образа жизни

24.

Игра-путешествие “Откуда берутся грязнули?”

1 час

  

25.

“Кто с закалкой дружит, никогда  не тужит. Волшебный морж”.

1 час

  

26.

“Мои верные помощники” (органы зрения, слуха и обоняния)

1 час

  

27.

Микробы – возбудители болезней. Бактерии и вирусы. Что вызывает грипп и как он передаётся? Что  такое простуда? Детские болезни. Как организм защищается? Высокая  температура, её причины.

1 час

  

28.

Игра “Путешествие за витаминами”

1 час

  

29.

“Дорожка здоровья”

1 час

  

30.

“Чистота – залог здоровья”

1 час

  

31.

“Витамины нам нужны”

1 час

  
 

Итого:

35 часов

  

К концу 2-го класса учащиеся должны знать:

  • способы выражения извинения, просьбы;
  • комплекс подвижных игр и упражнений на свежем воздухе;
  • правила приёма воздушных и солнечных ванн.

К концу 2-го класса учащиеся должны уметь:

  • определять степень вежливого поведения;
  • доброжелательно относиться к людям, радоваться успехам других людей;
  • вступать в контакт с людьми и поддерживать его;
  • соблюдать социальные нормы поведения;
  • ухаживать за растениями и животными;
  • самостоятельно выполнять комплекс физических упражнений для сохранения осанки;
  • выполнять правила гигиены полости рта;
  • выполнять гигиенические правила по уходу за кожей;
  • организовывать зимние игры и оказывать первую помощь при переохлаждении и обморожении;
  • оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах.

Третий год обучения

№

п/п

Название темы занятия

Количество часов

Дата проведения

Душевное (психическое) здоровье ребенка

1.

Растения и животные в твоём  доме. Уход за ними.

1 час

  

2.

Что такое тактичность (Занятие-беседа)

1 час

  

3.

“Правда и ложь” (занятие-беседа)

1 час

  

4.

Учимся говорить “Нет!” (занятие-тренинг)

1 час

  

Физическое здоровье ребенка

5.

Режим дня.

Его основные компоненты, обязательность их ежедневного выполнения. Организация  учебного труда: правила приготовления  домашнего задания. Учёт условий  окружающей среды при составлении  индивидуального режима дня.

2 часа

  

6.

Движение – жизнь.

Практическая работа: организация и проведение подвижных игр, эстафет на свежем воздухе.

1 час

  

7.

Опорно-двигательный аппарат.

Практическая работа: разучивание упражнений по профилактике нарушения осанки и плоскостопия.

1 час

  

8.

Личная гигиена.

Гигиена полости рта. (Практическая работа)

1 час

  

9.

Береги зрение!

Гигиенические правила сохранения зрения. Гимнастика для глаз (разучивание комплексов – практическое занятие)

1 час

  

10.

Твоё дыхание.

Дыхательная гимнастика (разучивание комплекса – практическое занятие)

1 час

  

Природа и мы

11.

Экология – наука о том, как  жить в мире с природой, не нарушая  её законов. Правила поведения в  природе. Сохранение гармонии в природе, её красота. Бережное отношение к  окружающему миру.

2 часа

  

12.

Человек и его связь с природой.

Охрана воды, воздуха и здоровье человека. “Вода вокруг нас”. Круговорот воды в природе.

2 часа

  

13.

Влияние окружающей среды на здоровье человека

1 час

  

14.

“По следам красной книги”

1 час

  

15.

Экскурсия в парк “Как растения готовятся  к зиме?”

1 час

  

16.

“Птицы – наши друзья. Птичья столовая”

1 час

  

17.

Знакомство со свойствами воздуха. Практическая работа:как увидеть воздух? как услышать воздух?

1 час

  

18.

Знакомство с электричеством.

1 час

  

19.

“Бережем деревянные предметы”.

1 час

  

20.

Праздник природы “День земли”

1 час

  

21.

Обитатели нашего уголка природы. Уход за ними.

1 час

  

22.

Лекарственные растения – средства оздоровления организма. Практическая работа: порядок сбора и применение лекарственных растений.

1 час

  

23.

“Планета Земля в опасности”. Охрана природы.

1 час

  

Основы здорового образа жизни

24.

Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

1 час

  

25.

Органы дыхания.

Трахеит, бронхит, воспаление лёгких.

Практическая работа: разучивание комплекса дыхательной гимнастики.

1 час

  

26.

Кожа – орган чувств.

Чувствительность пальцев. Узоры  на ладонях и пальцах. Как дышит  кожа? Умывание и купание.

1 час

  

27.

Привычки: полезные и вредные. Реклама  табака и алкоголя.

1 час

  

28.

“Дым вокруг от сигарет, мне в  том дыме места нет”

1 час

  

29.

Инфекционные заболевания и  их профилактика

1 час

  

30.

Прививки, и как они спасают  от болезней.

1 час

  

31.

Личная и общественная гигиена

1 час

  

32.

Летний отдых: охрана и укрепление здоровья

1 час

  
 

Итого:

35 часов

  

Информация о работе Системно – деятельностный подход в дополнительном образовании детей