Система психолого-педагогічних засобів, що сприятимуть оптимізації створення сприятливого мікроклімату педагогічного колективу

Саме тому, обрана тема передбачає вивчення науково-методичних підходів до розробки проблеми створення оптимального мікроклімату у педагогічно-му колективі на основі врахування індивідуальних особливостей.
Виходячи з мети були визначені такі завдання:
вивчити науково-психологічну літературу з проблеми створення умов сприятливого мікроклімату педагогічного колективу;
виявити роль і значущість врахування індивідуальних психологічних особливостей учасників педагогічної взаємодії у створенні оптимальних умов;

ВСТУП…………………………………………………………………………
3
РОЗДІЛ 1.
НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ СТВОРЕННЯ ОПТИМАЛЬНОГО МІКРОКЛІМАТУ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ ……………………………….............
5
1.1.Сутність і ознаки продуктивного мікроклімату……………………….
5
1.2. Роль оптимального мікроклімату педагогічного колективу для забезпечення продуктивної діяльності закладу…………………................

6
1.3. Врахування індивідуальних особливостей членів колективу у забезпеченні успішної роботи школи…………………………………………
8

РОЗДІЛ 2.
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ З МЕТОЮ СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВОГО МІКРОКЛІМАТУ…………………………………………………………….
11
2.1. Система психолого-педагогічних засобів, що сприятимуть оптимізації створення сприятливого мікроклімату педагогічного колективу…….…...

11
2.2. Конкретні засоби для створення оптимального мікроклімату з урахуванням індивідуальних особливостей членів педагогічного колективу…………………………………………………….……………13
2.3. Науково-практичні рекомендації з організації сприятливого мікроклімату в загальноосвітніх навчальних закладах……………………
14
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………….
16
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……