Схема анализа воспитательного мероприятия

В качестве примера анализа для практического использования приводится одна из возможных его схем.

1. Общие  сведения   

 а) Название мероприятия. 
    б) Дата проведения, школа, класс, кто проводит.  
    в) Состав группы учащихся: мальчики, девочки, по интересам, класс, РВГ. 
    г) Вид деятельности; входит ли она в систему или является эпизодическим мероприятием. 
    д) Цель мероприятия; на решение каких задач классного коллектива и формирование каких качеств личности учащихся рассчитано данное мероприятие. 
    е) Психологическое обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: соответствия занятия общим воспитательным задачам, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся.

2. Анализ  подготовки мероприятия   

 а) Кто был инициатором данного мероприятия, и как оно готовилось. В чем и как проявлялась активность, самостоятельность и инициатива учащихся при подготовке к занятию. 
    б) Методика подготовки мероприятия: планирование, разработка, участие в них детей. 
    в) Удалось ли в подготовительный период вызвать понимание необходимости и значимости предстоящей деятельности.

3. Ход  мероприятия   

 а) Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты  перед учащимися цели и задачи  предстоящей деятельности. 
    б) Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? 
    в) Какие знания приобрели учащиеся и ходе мероприятия, какие социальные установки, чувства и убеждения формировались у учащихся, к какой общественно полезной деятельности побуждало их занятие. 
    г) Какие выводы сделали учащиеся по ходу работы и в заключение? Каких результатов достигли? 
    д) Как сказалось проведенное мероприятие на формировании общественного мнения коллектива и отдельных учащихся, на их взаимоотношения? Каким может быть последствие этого занятия для развития коллектива, для формирования его общественной направленности. 
    е) Каково его воздействие на отдельных учащихся?

	эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное в искусстве;
	этика труда, художественной деятельности;
	эстетика поведения.

 

    ж) Роль и место старших (классный руководитель, вожатый, социальный  педагог, кружковод) на данном занятии. 
    з) Методика работы, характер отношений, их соответствие воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.    

 4. Общая оценка воспитательного мероприятия   

 а) Насколько удалось  достигнуть поставленных целей  и задач. Причины успехов, неудач  и ошибок. 
    б) Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы. 
    в) Психолого-педагогические выводы и предложения в адрес воспитателей и учащихся.

5. Анализ  деятельности воспитателя   

 а) Какие черты характера  воспитателя способствовали проведению  воспитательной работы с учащимися, какие, наоборот, мешали?  
    б) Какие педагогические способности проявились при проведении воспитательной работы с учащимися?  
    в) Проявился ли педагогический такт воспитателя и в чем именно? Случаи нетактичности воспитателя.  
    г) Способствовало ли или мешало психическое состояние воспитателя проведению воспитательной работы и почему?

Памятка для анализа воспитательного мероприятия в образовательном учреждении

 

 

I. Общие сведения

1. Название мероприятия.

2. Дата проведения, класс.

3. Организатор мероприятия.

4. Состав группы учащихся: мальчики (юноши), девочки (девушки), группы по интересам, др.

5. Вид деятельности (является ли  она частью системной работы  или мероприятие носит эпизодический  характер).

6. Цель проведения мероприятия (на  решение каких задач классного коллектива и формирование качеств личности учащихся рассчитано данное меро-приятие).

7. Обоснование выбора данного вида  и содержания деятельности (соответствие  занятия основным направлениям  воспитательной работы школы, уровню  развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся).

 

II. Анализ подготовки мероприятия

 

1. Кто являлся инициатором организации  данного мероприятия, и как оно  готовилось? В чем и каким образом  проявлялась активность, самостоятельность  и инициатива учащихся при  подготовке к мероприятию?

2. Содержание этапов подготовительной  работы: планирование, разработка элементов  мероприятия, изготовление необходимого  оборудования и т.д.

3. Степень включенности детского  коллектива в подготовку мероприятия.

 

III. Анализ хода мероприятия

 

1. Насколько убедительно и эмоционально  были раскрыты перед учащимися  цели и задачи предстоящей  деятельности; степень их актуальности  для детей.

2. Насколько содержательно, интересно  и организованно проходила работа.

3. Какие знания приобрели учащиеся  в ходе меро-приятия, на формирование каких социальных установок, чувств и убеждений оно было направлено?

4. Какова результативность проделанной  работы?

5. Какое влияние оказало проведенное  мероприятие на коллектив детей? Какие последствия для развития  коллектива оно может иметь?

6. Какова роль классного руководителя  в ходе меро-приятий?

7. Характер взаимоотношений между  воспитанниками и педагогом-воспитателем, их соответствие воспитательным  задачам, возрастным и индивидуальным  особенностям, уровню развития коллектива.

 

IV. Общая оценка воспитательного  мероприятия

 

1. Насколько удалось достигнуть  поставленных целей и задач? Причины  успеха, неудач, замеченные ошибки.

2. Общая оценка воспитательной  ценности проведенной работы.

3. Педагогические выводы и предложения в адрес воспитателей и учащихся.

 

V. Анализ деятельности  воспитателя

1. Какие действия воспитателя способствовали  удачному проведению мероприятия, а какие — мешали и почему?

2. Какие педагогические способности  и умения были проявлены в  ходе воспитательной работы с учащимися?

3. Пожелания и рекомендации для  дальнейшего совершенствования  воспитательной деятельности педагога.

Карта посещения внеклассного мероприятия

Цель посещения _______________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Дата посещения _______________________________________________________

Ф.И.О. учителя _______________________________________________________

Название мероприятия _________________________________________________

_______________________________________________________________________

Цель проведения _______________________________________________________

_______________________________________________________________________

Всего в ____________________классах ___________________учащихся,    присутствовало  ________________________ учащихся

Активность учащихся __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитывающее воздействие ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Развивающее воздействие _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общие выводы_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

I. Общие сведения

1.     Название мероприятия     2.     Дата проведения, класс

3.     Организатор мероприятия

4.     Состав группы учащихся: мальчики, девочки, группы по интересам, др.

5.     Вид деятельности (является ли она частью  системной работы или мероприятие носит эпизодический характер)

6.     Цель проведения мероприятия (на решение каких задач классного коллектива и формирование качеств личности учащихся рассчитано данное мероприятие)

7.     Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности (соответствие занятия основным направлениям воспитательной работы школы, уровню развития классного коллектива, возрастным особенностям учащихся)

II. Анализ подготовки мероприятия

1.     Кто являлся инициатором организации данного мероприятия, и как оно готовилось? В чем и каким образом проявлялась активность, самостоятельность и инициатива учащихся при подготовке к мероприятию?

2.     Содержание этапов подготовительной работы: планирование, разработка элементов мероприятия, изготовление необходимого оборудования и т.д.

3.     Степень включенности детского коллектива в подготовку мероприятия.

III.  Анализ хода мероприятия

1.     Насколько убедительно и эмоционально были раскрыты перед учащимися цели и задачи предстоящей деятельности; степень их актуальности для детей.

2.     Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа.

3.     Какие знания приобрели учащиеся в ходе мероприятия, на формирование каких социальных установок, чувств и убеждений оно было направлено?

4.     Какова результативность проделанной работы?

5.     Какое влияние оказало проведенное мероприятие на коллектив детей? Какие последствия для развития коллектива оно может иметь?

6.     Какова роль классного руководителя в ходе мероприятий?

7.     Характер взаимоотношений между воспитанниками и педагогом-воспитателем, их соответствие воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

IV. Общая оценка воспитательного мероприятия

1.     Насколько удалось достигнуть поставленных  целей и задач? Причины успеха, неудач, замеченные ошибки.

2.     Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.

3.     Педагогические выводы и предложения в адрес воспитателей и учащихся.

V. Анализ деятельности воспитателя

1.     Какие действия воспитателя способствовали удачному проведению мероприятия, а какие мешали и почему?

2.     Какие педагогические способности и умения были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися?

3.     Пожелания  и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога.

 

 

Примерная схема педагогического анализа воспитательного мероприятия

1. Общие сведения об условиях проведения воспитательного мероприятия.

Школа  Количество учащихся  Тема  Цель мероприятия  (Чем мотивировался его выбор)

Класс  Дата проведения

Входит ли мероприятие в систему традиций, в систему воспитательной работы школы (класса) или является эпизодическим.

2. Анализ процесса подготовки мероприятия.

Кто был инициатором (детские и юношеские общественные организации, администрация школы, учителя). Срок подготовки мероприятия. Насколько оно соответствовало интересам и пожеланиям учащихся. Степень самодеятельности школьников в ходе подготовки мероприятия. В какой мере соблюдался принцип добровольности участия в мероприятии.

3. Ход мероприятия.

Насколько организованным было начало мероприятия (состояние дисциплины?) Соответствовало ли внешнее убранство помещения и внешний вид учащихся цели проведения мероприятия? В какой мере были соблюдены гигиенические требования в ходе подготовки и проведения мероприятия? Степень технической оснащенности занятия. Какими приемами, средствами и методами были доведены до его участников основные цели мероприятия? В какой мере школьники были увлечены занятием: эмоциональные реакции и особенности поведения учащихся в процессе проведения мероприятия? Активность отдельных учеников, высказывания, свидетельствующие о том, что мероприятие вызвало непосредственный интерес, характер высказываемых оценочных суждений.

Какие массовые явления наблюдались в ходе мероприятия (дух соревнования, вдохновления, смена коллективного настроения, подражания, внушение и т.д.).

Роль учителя в процессе проведения занятия (стиль руководства), педагогический такт и др.

Уровень общения и стиль взаимоотношения учителя и учащихся.

4. Общий вывод о целесообразности  и ценности мероприятия.