Семья как социокультурная среда воспитания и развития ребенка в возрасте до 3-х лет

 

Введение

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что  человек с детских лет приобретает  в семье, он сохраняет в течение  всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней человек находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности каждого человека, и к моменту рождения собственной семьи он уже сформировался как личность.

Объект исследования: Социокультурная среда семьи.

Предмет исследования: Влияние социокультурной среды семьи на воспитание и развитие ребенка в возрасте до 3-х лет.

Цель исследования: Раскрыть особенности семьи как социокультурной среды воспитания и развития ребенка до 3-х лет.

Задачи исследования:

1. Раскрыть социально-педагогическую характеристику социокультурной среды семьи.

2.Охарактеризовать факторы социокультурной среды семьи, влияющие на воспитание и развитие ребенка в возрасте до 3-х лет.

3. Выявить характерные проблемы, возникающие в процессе  воспитания и развития ребенка в возрасте до 3-х лет.

Роль и значимость семьи  в жизни человека изучена и  доказана демографами, социологами, философами, педагогами, психологами, медиками (Алексеева В.Г., Голод С.И., Баранов С.П., Гребенников И.В., Буянов М.И., Захаров А.И., Ковалев С.В., Маллер А.Р., Харчев А.Р. и др.). Множество писателей, философов и мыслителей обращались в своих произведениях к проблеме семьи как самой живой, самой важной и животрепещущей проблеме общества, от решения которой зависит очень многое. Замечательный русский писатель Л.Н. Толстой говорил о том, что семья является целым государством в миниатюре и, в свою очередь, будущее каждого государства содержится в его семьях, ибо будущее нашей планеты зависит не только от нашей деятельности, но и от труда наших преемников.

 

1

Социально-педагогическая характеристика социокультурной                   среды семьи

Семья представляет собой  комплексное социальное явление, в  котором сплелись воедино многообразные  формы общественных отношений и  процессов и которому присущи многочисленные социальные функции. Трудно найти другую социальную группу, в которой удовлетворялось бы столько разнообразных человеческих и общественных потребностей, в которой протекали бы основные процессы человеческой жизни и которая настолько связана с жизнью каждого индивида, что накладывает отпечаток на все его развитие. Поэтому семья является той социальной группой, которую человек легче всего идентифицирует с собой, со своими интересами и со своим существованием в целом.

Существует много определений  семьи, но, на мой взгляд, наиболее полно  его дает наука социология. С точки  зрения содержания структуры и формы, семья есть исторически изменяющаяся социальная группа, универсальными признаками которой является гетеросексуальная связь, система родственных отношений и развитие социальных и индивидуальных качеств личности и осуществление определенной экономической деятельности.

Известный отечественный  социолог Баранов С.П. определяет семью  как основанное на браке и кровном  родстве объединение людей связанное  общностью быта и взаимной ответственности. Поскольку семья, как правило, представляет более сложную систему, чем брак, поскольку она может объединять не только супругов, но и их детей, а также их родственников, семью следует рассматривать не просто как брачную группу, но и как социальный институт.

Под социальным институтом понимается организованная система  связей и социальных норм, которые объединяет значимые общественные ценности процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества. В этом определении под общественными ценностями понимаются разделяемые идеи и цели, под общественными процедурами – стандартизированные образцы поведения в групповых процессах, а под системой социальных связей - сплетение ролей и статусов, посредством которых это поведение осуществляется и удерживается в определенных рамках.

Институт семьи включает в себя совокупность общественных ценностей (любовь, отношение к детям, семейная жизнь), общественные процедуры (забота о воспитании детей, их физическом развитии, семейные правила и обязанности); переплетение ролей и статусов (статус и роли мужа, жены, ребенка, подростка, тещи, свекрови, братьев и т.п.), с помощью которых осуществляется семейная жизнь.

Социокультурная среда семьи представляет собой сложившуюся в семье культуру образа жизни, поведения членов семьи, отношений, взаимодействия, а также воспитательной деятельности, отражающих результат совместной жизни, семейных традиций. По своей сущности она определяет педагогический (социально-педагогический) потенциал среды жизнедеятельности растущего ребенка - источники и возможности, имеющиеся в конкретной семье.

Сущность семьи выражается через такое понятие, как функция семьи.

Функции семьи — это  способы проявления ее активности; жизнедеятельности всей семьи и отдельных ее членов. Функции семьи историчны и тесно связаны с социально-экономическими условиями общества. Это обуславливает их характер и иерархию. Современной семье присущи:

• репродуктивная - продолжение рода;

• социализация - естественное усвоение социального опыта и становления на этой основе человека как личности;

• воспитательная;

• хозяйственно-бытовая;

• рекреативная — взаимная моральная и материальная поддержка;

• коммуникативная —  общение, т.е. в ней осуществляется изначальная подготовка растущего человека к жизни в обществе.

Каждой семье присущ определенный уровень духовности. Чем выше этот уровень, тем больше оснований для  семьи быть сплоченной, развивать  способности и интересы, удовлетворять культурные потребности своих членов, успешно воспитывать детей, жить богатой нравственной и эмоционально-эстетической жизнью. К духовным ценностям семьи следует, прежде всего, отнести ее идейно-нравственные устои, коллективистские отношения, психологический климат, общение внутри семьи и с окружающим миром, контакты со средствами массовой информации, литературой и искусством, эстетику быта, воспитательный потенциал, интеллектуальные устремления.

Единство гражданственности  и устойчивых нравственных отношении  оказывает сильное всестороннее воздействие на каждого члена  семьи, особенно на детей. Наиболее мощным средством в комплексе этих влияний является характер отношений между супругами. Это особенно четко вырисовывается, если посмотреть на жизнь семьи не только глазами взрослых, но и детей. Они (судя по результатам многих исследований) особенно, ценят трудолюбие родителей, их активное участие в общественной жизни, а также такие внутрисемейные отношения, которым присущи дружба, коллективизм, сердечность и доброта, взаимная забота и взаимопомощь, единство семейных и общественных интересов.

Подлинная духовная близость детей с родителями и старшими - это такие отношения, при которых взрослый отдает ребенку самые сокровенные богатства своей души, отдает бескорыстно, не требуя ничего взамен, а ребенок, впитывая все лучшее, в свою очередь, обогащает взрослого целебной чистотой своих эмоций, открывает ему бесхитростные тайники своей души. Именно добрые внутрисемейные отношения оказывают положительное влияние на всестороннее формирование личности.

Цементируют эти отношения  и усиливают их влияние семейные традиции. Они играют важную роль в воспроизводстве культуры и духовной жизни, в обеспечении, преемственности поколений, в развитии общества и личности. Через систему традиций новые поколения социально наследуют выработанные обществом отношения и опыт вплоть до конкретных поступков и действий. Непосредственным носителем и воспроизводителем общенародных традиций является семейный коллектив.

Воспитательная сила традиций состоит, прежде всего, в том, что  заключенный в них опыт воспринимается подрастающим поколением наиболее естественным путем. В семье, где немало добрых традиций, больше условий для нейтрализации отрицательного влияния на детей отдельных ошибок родителей.

Характерный для той или  иной семьи более или менее  устойчивый эмоциональный настрой принято называть психологическим климатом (синоним — психологическая атмосфера). Он является следствием семейной коммуникации, то есть возникает в результате совокупности настроения членов семьи, их душевных переживаний и волнений, отношения друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям.

Многие исследователи  выделяют два типа психологического климата семьи: благоприятный и неблагоприятный. Многолетние наблюдения показывают, что довольно значительной части семей присущ противоречивый психологический климат.

Исходной основой благоприятного психологического климата является супружеская совместимость, в первую очередь такой ее компонент, как  общность идейно — нравственных взглядов мужа и жены. Для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплоченность, возможность всестороннего развития личности каждого ее члена, высокая доброжелательная требовательность членов семьи друг к другу, чувство защищенности и эмоциональной удовлетворенности, гордость за принадлежность к своей семье, принципиальность, ответственность.

В семье с благоприятным  психологическим климатом каждый ее член относится к остальным с любовью, уважением и доверием, к родителям - еще и с почитанием, к более слабому - с готовностью помочь в любую минуту.

Важный показатель благоприятного психологического климата семьи - стремление ее членов проводить свободное время в домашнем кругу, беседовать на интересующие всех темы, вместе выполнять домашнюю работу, подчеркивать достоинства и добрые дела каждого, преподносить друг другу приятные сюрпризы, вместе путешествовать.

Неблагоприятный психологический  климат семьи ведет к депрессиям, ссорам, психической напряженности, дефициту в положительных эмоциях. Если члены семьи не стремятся изменить такое положение к лучшему, то само существование семьи становится проблематичным.

 

2

Факторы социокультурной среды семьи, влияющие на воспитание и   развитие ребенка в возрасте до 3-х лет.

В рассмотрении этого возрасты мы должны обратиться к понятию, что  же такое семейное воспитание. Воспитание - это такой процесс взаимодействия родителей и детей, который непременно должен доставлять удовольствие как той, так и другой стороне.

Семья - это колыбель духовного  рождения человека. Она является одним их древнейших институтов воспитания, где происходит самопознание и формируются потребности ребёнка в любви, ласке, уважении и общении. Семья также является первичной средой, где человек должен учиться творить добро.

Первыми и главными воспитателями  ребёнка являются родители, обращаясь к ним А.С. Макаренко говорил: "Главные основы воспитания человека закладываются до 5 лет, а далее идёт только обработка человека".

Именно семья закладывает  фундамент становления нравственной позиции ребёнка. Благодаря постоянству, длительности, эмоциональной окрашенности воспитательных воздействий, их разнообразию, своевременному использованию механизма подкрепления. Поэтому все отклонения в семейном нравственном воспитании ребёнка могут серьёзно осложнить его дальнейшую жизнь, когда он столкнётся с иными моральными ценностями и требованиями.

Из опыта воспитания детей  огромное значение имеет здоровый тон  семейной жизни, нравственная атмосфера семьи, её уклад и стиль. Под этим всем подразумевается взаимоотношения внутри семьи и нравственные идеалы.

Семья в воспитании ребёнка является первой и часто единственной средой, которая формирует его личность. Дошкольное детство - период высокой чувствительности ребёнка к воспитательному воздействию и влиянию среды. В семье ребёнок опосредует нормы человеческого сознания, усваивает нравственные ценности. Её воспитательные воздействия определяют характер поведения ребёнка в семье.

Стили семейного воспитания:

1. Демократические  отношения.

При таком стиле отношений  родители понимают, что ребенок взрослеет и с ним необходимо считаться. Поэтому они гибко меняются вместе с ребенком. Предъявляемые требования сочетают с появившимся у подростка чувством взрослости. Причины требований тщательно разъясняются и проговариваются, а права ребенка не ущемляются.

Иногда такое равновесие достигается само по себе (особенно если такое отношение к ребенку  было изначально, даже когда он был  совсем маленьким). Но чаще всего в реальности это выглядит следующим образом. Родители и ребенок договариваются о соблюдении некоторого соглашения. Оглашают права каждого и четко распределяют обязанности всеми членами семьи. Затем определяют степень "наказания", если соглашение не соблюдено. Не надо забывать, что выполнение правил соглашения соблюдаются всеми сторонами на равных. Это соглашение сродни «Семейному кодексу», в котором проговариваются отдельные пункты совместного поведения (и проживания). Например, правилом может быть «Если я прошу совета и получаю его, то оставляю за собой право: следовать ему ли нет», или «Крупные покупки для семьи обсуждаем вместе» и т.п. Пунктов может быть много или несколько (только по спорным вопросам, по мере возникновения трудностей – для снятия конфликтной ситуации), они касаются всех сразу или каждому члену семьи – свой «пункт».