Роль современных информационных технологий в самообразовании сотрудника полиции

В число основных информационных ресурсов, входящих в состав Единого информационно-образовательного пространства, входят разработанные коллективом института консультационно-образовательные порталы по должностным категориям «участковый уполномоченный» и «дознаватель», портал обеспечения прав человека. Они позволяют осуществлять информационное обеспечение всех этапов формирования квалифицированных сотрудников ОВД, обеспечивают сопровождение их служебной деятельности и самообразования. Доступ к ним имеют все субъекты Российской Федерации в рамках Единой информационно-телекоммуникационной системы органов внутренних дел.

В институте разработан и  достаточно успешно применяется сотрудниками ОВД «Виртуальный помощник составления и  оформления дел об административных правонарушениях».Данный информационный ресурс предоставляет участковому уполномоченному возможность автоматизированного создания дела об административном правонарушении. Система автоматически контролирует все этапы составления административно-процессуальных документов, предоставляя широкие возможности в плане контроля за заполнением обязательных реквизитов, содержит необходимую справочную информацию по всем разделам и автоматически отслеживает состав дела. Предоставляется возможность выгрузки сформированного дела на персональный компьютер с возможностью дальнейшего использования в практической деятельности.

Учитывая высокую популярность обозначенного информационного ресурса, профессорско-преподавательским составом института разработан также интерактивный помощник составления документации по служебным проверкам. Кроме того, разработан и  внедрен в практическую деятельность электронный обучающий курс «Применение мер непосредственного принуждения сотрудниками полиции». Его практическая ценность заключается в интеграции трех основных блоков: 1) правовые основы применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия; 2) материально-техническая основа и меры безопасности при обращении с оружием; 3) мониторинг знаний по данному курсу.

В число основных информационных ресурсов, входящих в состав Единого информационно-образовательного пространства, входит портал поддержки самостоятельной работы курсантов, слушателей, студентов и  сотрудников территориальных органов внутренних дел, использующих самообразование (электронная учебная библиотека).

Портал позволяет осуществлять образовательный процесс с применением систем дистанционных образовательных технологий. В частности, на портале размещены электронные учебные курсы в формате системы поддержки открытого образования «Stellus» для слушателей факультета заочного обучения, посредством которых организуется и проводится учебный процесс в межсессионный период.

На портале размещены мультимедийные учебно-методические и научные материалы (видео- и аудиолекции, инфографика, видеофильмы, электронные учебники и учебные пособия, электронные обучающие курсы, банки тестовых заданий по всем дисциплинам, преподаваемым в институте).

Портал интегрирован с  автоматизированной системой «Методика», которая является собственной разработкой института.

АИС «Методика» содержит электронные версии всех методических материалов, разработанных на кафедрах института, которые доступны как профессорско-преподавательскому составу, так и курсантам и слушателям института. АИС «Методика» снабжена простой и удобной системой поиска и редактирования материалов, что делает возможным поддержание ее в необходимом техническом состоянии с рабочего места преподавателя после его авторизации.

Электронная учебная библиотека доступна для всех пользователей Российской Федерации в ведомственной компьютерной сети. Любой пользователь имеет возможность со своего рабочего места, с рабочих мест библиотеки, учебных компьютерных классов, со своих личных ноутбуков и коммуникаторов (посредством Wi-Fi портала) просмотреть, прослушать учебные материалы, сохранить на своем устройстве для дальнейшего использования в ходе подготовки к занятиям.

Актуальность данного аспекта — обеспечение свободного доступа читателей, и служащих ОВД, которые занимаются самообразованием по месту службы, к фондам библиотек государственных учреждений высшего профессионального образования — была отмечена на совместном заседании Государственного совета и Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России (31 августа 2010 г., Москва).

Примером еще одного инновационного вуза МВД России является Рязанский филиал Московского университета МВД России.33

На базе Восточно-Сибирского института МВД России в процессе проведения занятий используются: зал для проведения сеансов видеоконференцсвязи; мультимедийные классы; специализированная учебная аудитория, предназначенная для обучения сотрудников органов внутренних дел; учебная дежурная часть, оснащенная современными средствами видеонаблюдения по системе «Безопасный город», системой позиционирования нарядов ОВД, учебным программно-техническим комплексом «ИБД-Регион», автоматизированной информационно-поисковой системой «Оружие МВД».34

Выводы по главе 3.

Анализ возможностей современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса в вузах МВД России и самообразования сотрудников ОВД по месту службы показал, что за последние семь лет высшие образовательные учреждения перешли на качественно иной уровень учета, контроля и хранения учебно-методической информации. В первую очередь это связано с развитием техники, в частности с внедрением в учебный процесс системы дистанционных образовательных технологий. Одновременно отмечается узкая функциональная направленность и разрозненность применения информационных технологий в ведомственных вузах.

Современные информационные технологии позволяют оптимизировать процесс самообразования сотрудников ОВД на местах.

Одно из самых больших последних достижений образовательных учреждений Министерства внутренних дел РФ – внедрение дистанционного обучения, предназначенного для повышения квалификации кадров, получения второго высшего образования МВД, самообразовательной и консультационной деятельности. Дистанционное образование дает возможность сотруднику ОВД заниматься самостоятельно в удобное для него время, в удобном месте, а министерству – экономить бюджетные средства на поездки к месту учебы. Программы профессионального образования предусматривают изучение большого объема учебного материала, но с помощью современных информационных образовательных технологий его можно легко и быстро усвоить, став в итоге высококвалифицированным специалистом, способным решать самые сложные проблемы, которые выдвигает повседневная служба. Реализация задач по комплексному совершенствованию системы подготовки кадров для органов внутренних дел является приоритетным направлением деятельности образовательных учреждений МВД России.

Заключение

При решении первой задачи исследования нами было установлено следующее. Подготовка кадров в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка, в том числе Министерства внутренних дел, осуществляется путем реализации основных и дополнительных профессиональных образовательных программ и осуществляется в федеральных государственных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, которые находятся в ведении Генеральной прокуратуры Российской Федерации, Следственного комитета Российской Федерации, Службы внешней разведки Российской Федерации, федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности. Обучение по дополнительным профессиональным программам осуществляется как единовременно и непрерывно, так и поэтапно (дискретно), в том числе посредством освоения отдельных учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), прохождения практики, применения сетевых форм, в порядке, установленном образовательной программой и (или) договором об образовании.35

Профессиональное образование сотрудников МВД рассматривается как непрерывный процесс, обусловленный потребностями современной правоохранительной деятельности в постоянном профессионально-личностном развитии и совершенствовании специалистов, в расширении их возможностей в условиях качественного изменения задач правоохранительной деятельности.

В структуре непрерывного образования в системе МВД выделяется базовое образование и дополнительное образование.

Высокая юридическая образованность и правовая культура должны стать неотъемлемыми качествами современного сотрудника органов внутренних дел, формируемыми образовательными учреждениями совместно с подразделениями кадрового аппарата МВД России. Но анализ кадровой составляющей министерства подтверждает необходимость решительных мер по повышению квалификационного уровня и профессионального мастерства. В органах внутренних дел нередко проходят службу люди, не имеющие необходимого юридического образования. В связи с ужесточением системы подбора кадров такие сотрудники обязаны получить второе высшее образование МВД.

Решая вторую задачу исследования, мы пришли к выводу, что проблема самообразования сотрудников полиции имеет важное значение в условиях модернизации российского общества. При всем многообразии определений самообразование сводится к самостоятельному овладению знаниями; образованию себя, сознательному созиданию своей личности.

Суть и требования к самообразованию сотрудников МВД с помощью информационных технологий прослеживается: в требованиях федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования; в содержании ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; в появлении федеральных электронных целевых программ; в активном внедрении Департаментом государственной службы и кадров МВД России дистанционных образовательных технологий. Немаловажным условием в перечисленных документах является самообразование и совершенствование деятельности работника МВД. Речь идет об инновационном становлении и курсантов, и слушателей вуза МВД России. Идея инновационного самообразования состоит в том, чтобы использовать широкие информационные и технологические ресурсы.

Для решения третьей задачи исследования был проведен анализ возможностей современных информационных технологий для самообразования сотрудников в вузах МВД России, который показал, что высшие образовательные учреждения перешли на качественно иной уровень учебно-методической информации. В первую очередь это связано с внедрением в учебный процесс системы дистанционных образовательных технологий.

Рассмотрены примеры использования дистанционных обучающих технологий в различных вузах МВД России. Данные о востребованности ресурсов интернет и информационно-образовательного центра в читальном зале Санкт-петербургского университета МВД России показывают, что электронные версии учебно-методических материалов востребованы и нужны, в том числе и для самообразования служащих на местах сотрудников ОВД, дистанционным способом.

Эффективность дистанционных образовательных технологий подтверждается данными Барнаульского юридического института. Электронная учебная библиотека доступна для всех пользователей Российской Федерации в ведомственной компьютерной сети. Любой пользователь имеет возможность со своего рабочего места, с рабочих мест библиотеки, учебных компьютерных классов, со своих личных ноутбуков и коммуникаторов просмотреть, прослушать учебные материалы, сохранить на своем устройстве для дальнейшего использования в ходе самообразования.

Уникальность представленных разработок, на наш взгляд, заключается в том, что образовательный процесс сотрудников полиции не прекращается вместе с  окончанием периода обучения в институте. В процесс обучения включаются сотрудники практических органов, которым предоставляются новые возможности для самообразования и повышения квалификации. Тем самым реализуется принцип непрерывного профессионального образования.

Организация самообразования сотрудника ОВД с помощью информационных технологий требует: предоставления возможности доступа к базам данных и средствам информационного обслуживания; использования различных способов  предоставления данных: в вербальной, графической и цифровой формах; умения пользоваться общедоступными источниками информации и оценивать имеющиеся данные с различных точек зрения; умения использовать всё многообразие информационных технологий при решении стоящих перед организацией задач, в том числе контроля (компьютерный контроль и компьютерное тестирование).

Список использованных источников

Нормативно – правовые источники

1. Конституция Российской Федерации. Принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. Текст Конституции с учетом поправок, внесенных законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30 декабря 2008 г. N 6-ФКЗ и от 30 декабря 2008 г. N 7-ФКЗ, опубликован в "Российской газете" от 21 января 2009 г. N 7. Текст Конституции на русском и английском языках воспроизведен на основе СПС "Гарант".

2. Федеральный Закон от 07.02.2011 N 3-ФЗ "О полиции" (принят ГД ФС РФ 28.01.2011)(действующая редакция от 04.02.2014).

3. Федеральный Закон "Об образовании в РФ" 273-ФЗ, 2013. Глава 10. Статья 76.

4. Федеральный закон от 28.02.2012 N 11-ФЗ О внесении изменений в Закон Российской Федерации Об образовании в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

5. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта". СистемаГАРАНТ: http://base.garant.ru/58050533/#block_502#ixzz2yV83wtyc 
6. Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 N 163-р "О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы".
7. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы 
8. Приказ МВД России от 29.06.2009 № 490 Об утверждении «Наставления по организации профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации».
9. Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 N 163-р "О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы".