Роль анализаторов в развитии у дошкольников элементарных математических представлений

Анализ занятия

На данном занятии дошкольники формировали умение считать до десяти, ориентироваться в пространстве, память, логическое мышление. При этом, на различных этапах занятия активизировались тактильные, зрительные и слуховые анализаторы. В течение всего занятия дети вели себя хорошо, активно принимали участие в предложенных игровых моментах. Занятие целиком было построено на активизации непроизвольного интереса, что позволило более качественно усвоить теоретический материал.

Занятие 2

Программное содержание:

- Упражнять детей в  количественном и порядковом  счете; в ориентировке на листе  бумаги в клетку;

- Учить решать логические  задачи, развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать, самостоятельно  формировать ответы и вопросы; упражнять в различении цифр  и цвета.

Оборудование:

1. Цветные квадратики - по 10 штук

2. Изображение снежной  горки с проходами - на каждого  ребенка

3. Карточка для математической  диктовки

4. Чистые карточки - на  каждого ребенка

5. Пенал с геометрическими  фигурами

6. Изображение машин

7. Изображение елки

8. Изображение гирлянд

Ход занятия

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит

И под снежной бахромою

Сказки тихо говорит.

Мы любим, зимушка, тебя,

Твой иней и ледок.

И снег пушистый на ветвях,

И санки, и каток.

Ты превращаешь в сказку все,

Когда твой снег идет.

Вот и пришла зима. Наступил ее первый месяц. А как он называется?

Дети: Декабрь.

- Да, первый месяц зимы - декабрь. Это необычный месяц. Он  наряжает нашу землю в пушистый, белоснежный, сказочный наряд.

В декабре месяце заканчивается старый год и наступает новый. Осыпает новый год

Землю чудесами.

Вот и сказки у ворот

Ждут все встречи с нами.

Ребята, начались чудеса. Посмотрите в окно, к нам идет сказочный гость, почтальон Печкин.

Звонок в дверь, входит Печкин. (активизируется слуховой и зрительный анализаторы)

Печкин: - Здравствуйте. У меня для вас телеграмма. Получите, пожалуйста, и распишитесь. А я пошел, мне надо разнести почту другим адресатам. До свидания.

- До свидания. А от кого  же эта телеграмма? Что в ней  написано?

"Мчатся сани,

Мчатся быстро,

По полям и по лесам.

Разметая снег искристый

С ветром, вьюгой и снегами

Мчится Дед мороз седой.

Машет длинными руками.

Сыплет звезды над землей.

Готовьтесь к встрече."

- Ребята, раз к нам едут  гости, мы должны украсить группу, приготовить угощение - пирог. А украсим  наш праздничный пирог ягодами  и орехами, которые вы получите  в награду за правильное решение  задач. Самой первой на елку  вешаем гирлянду из бус.

"Из разных цифр я  сделал бусы,

А в тех кружках, где цифры нет,

Расставьте минусы и плюсы

Чтоб нужный получить ответ".

Предлагаю детям написать знаки плюс или минус в нужных кружочках. После того, как дети напишут знаки, предлагаю им прочитать примеры (Семь плюс два равняется девяти; десять минус пять равняется пяти; шесть плюс три равняется девяти).

- Кто первым собрал  гирлянду, тот получает по ягодке  для украшения пирога. Гирлянду  из бус сделали, теперь на нашу  елку повесим разноцветные флажки. (Лист с нарисованной ниткой  и цветные квадратики разных  цветов)

- Ой, какие красивые гирлянды  вы составили, молодцы! А теперь  давайте поиграем в игру "Вопросы  и ответы".

1) Сколько всего флажков  у тебя, Маша? А у тебя Арсений, а у тебя, Лиза?

2) Какой по порядку  синий флажок?

3) Какого цвета шестой  флажок?

4) Какой по порядку  флажок находится между красным  и желтым?

5) Какого цвета флажок  левее (правее) коричневого?

- Молодцы! Хорошо справились  с заданием и все получили  ягоды. Все вы катались с горки  на санках, на лыжах или просто  так. А многим ли доводилось  прорыть в горке ходы-туннели, чтобы получился лабиринт? Нет? А  хотели бы? Давайте же попробуем. Посмотрите на рисунок. Это и  есть ваша снежная горка с  лабиринтом. В нем сделаны ворота, которые открыты для прохода.

Возьмите красный фломастер и аккуратно, проходя через ворота, непрерывной линией соедините звездочку лабиринта и основание флажка.

Начали! Получилось? Хорошо. Отложите фломастеры. (Раздаю ягодки для пирога).

Физкультминутка "Стойкий солдатик"

На одной ноге постой-ка,

Если ты солдатик стойкий,

Ногу левую - к груди,

Да смотри не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

(Дети выполняют задание  по тексту стихотворения)

- Играем дальше.

- Сейчас я быстро покажу (2 раза) карточку, на которой что-то  нарисовано, а вы внимательно  смотрите на нее и все заполняете.

Потом я карточку забираю, а вы по памяти точно перерисовывайте увиденное в прямоугольник. Приготовились! Смотрите! (10секунд). Возьмите синий фломастер и нарисуйте все, что смогли запомнить. Закончили? Отложите фломастеры.

Правильно выполнившим дают ягоды.

- А теперь давайте возвратимся  к приятным Новогодним приготовлениям.

В предпраздничную суету включаются почтовые машине, перевозящие поздравительные открытки и письма, посылки с игрушками и сладостями. Одной машине срочно требуется ремонт. Вот она у всех вас на столе. Как выйти из положения? Подсказка на рисунке. Возьмите красный фломастер и нарисуйте недостающие детали машины.

Раздача ягод.

"На свете так бывает,

Что только раз в году

На елке зажигают

Прекрасную звезду.

Ее всегда в лесу найдешь

- Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая как еж,

Зимою в платье летнем.

А к нам придет под Новый год -

Ребята будут рады."

- Ребята, какой Новый год  без елки? На рисунке слева  от цветка нарисована елочка. Пожалуйста, возьмите зеленый фломастер  и справа от цветка, начиная  от звездочки, по клеточкам нарисуйте  точно такую же елочку. Начали! Получилось? Отлично! Положите фломастер. А что же это за елочка  без огоньков. Давайте зажжем. Закройте, пожалуйста, глаза и поставьте  пальчик на лист с кружками, потом откройте глаза и посмотрите, на какую цифру ты попал - на такой, по счету, кружочек ты должен повесить фонарик.

- Посмотрите, какая красивая  наша елка:

"На елке гирлянда  огнями сверкает,

Елка нарядная с нами играет.

Вверх по кружочкам,

От игрушки и игрушке,

Можно подняться

До самой макушки"

Ребята, фонарик с елки хочет с вами поиграть. Мы будем его передавать друг другу по кругу под музыку. С окончанием музыки у кого окажется фонарик, тот и будет отвечать на его вопрос. Вопросы:

1. Что интересного было  на занятии?

2. Что тебе понравилось  больше всего?

3. Какое занятие было  самым трудным?

4. А самым легким?

5. Как ты считаешь, ты  хорошо поработал(а)?

6. Почему ты так решил (а)?

7. За что бы ты себя  похвалил (а)?

- Большое спасибо вам, ребята.

Вы правильно отвечали, старательно и аккуратно работали. Спасибо, а теперь оставшиеся ягодки наклейте на пирог. Пусть без опоздания все ваши сбудутся желания. И лучик солнца по утрам приходит чаще в гости к вам! Пусть будет весело вокруг, пусть будет рядом верный друг. И каждый день, как Новый год, вас в сказку добрую зовет.

Анализ занятия

В старшем дошкольном возрасте основной формой проведения занятий является игровая. Частая смена игровых ситуаций, использованных в ходе занятия позволила не утратить непроизвольный интерес к изучаемому материалу. Дети активно принимали участие в дидактических играх, что способствовало охвату всего коллектива группы и усвоению ими необходимой образовательной информации. Активизация различных анализаторов способствовало эффективному обучению и не дала возможности утомить детей во время проведения дидактических игр.

Занятие 3

Программное содержание: закрепить представление о геометрических фигурах, формировать умение группировать их по различным признакам; сравнивать предметы по количеству; совершенствовать навык ориентировки в пространстве (слева на право, вверху, внизу); упражнять в различении основных цветов; развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки; упражнять в счете до 5.

Организация обстановки и детей: студия "Цветик-семицветик" оформляется как "Царство Математики": всюду видны цифры, геометрические фигуры. У одной из стен стоит математический теремок с замком на двери, перед ним столик с геометрическими фигурами разного цвета и размера. У другой стены - раскрытая "Чудесная книга", страницы которой обшиты фланелью. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на другой - треугольник, а на третьей - круг. На ковре перед книгой хаотично разбросаны иллюстрации с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной форм, на обратной стороне которых наклеена фланель. На полках стоят цветные бумажные колпачки(по размеру детской головки) и цветные бумажные фонарики. У окна стоят столы, на которых разложены двухполосные карточки (по количеству детей): на верхней полоске изображено пять гномов, нижняя - чистая. Тут же стоят тарелочки с бумажными топориками. В стороне (незаметно для детей: шапочки пчел и медведя, два шнура - зеленый и красный, по пять квадратов и кругов одного цвета, но разного размера. На двери студии весит замок с треугольным отверстием, рядом в шкатулке несколько ключей различной геометрической формы и размера. В свободном шкафчике приемной воспитатель перед занятием прячет корону и мантию "Царицы математики".

Ход

Воспитатель сообщает детям, что сегодня к ним на занятие обещала прийти замечательная гостья, но почему-то она задерживается. Может быть, случайно в другую группу заглянула? Выходит встречать, быстро переодевается и входит в группу в костюме Царицы Математики:

- Здравствуйте, ребята! Я, Царица  Математики, приглашаю вас в своё  царство, царство великой науки - Математики!

Дети идут за ней и останавливаются перед дверью, запертой на замок.

- Попасть в мое Царство  не легко. Видите, какой огромный замок весит на двери? Чем же его открыть?

Проводится игра "Подбери ключ к замочку"

- Сколько было ключей? (много).А к замочку подошел только…(один).

Входят в группу.

- Ой, как некрасиво получилось, пригласила гостей, а в Царстве  такой беспорядок! Наверное, это  проказница Двойка озорничала! Дети, может быть, вы поможете мне  навести порядок?

Дети из картинок, лежащих на полу, выбирают сначала изображение предметов круглой формы и прикрепляют их на ту страницу "Чудесной книги", где прикреплен круг, затем выбирают предметы квадратной и треугольной формы и прикрепляют их на соответствующие страницы книги.

Царица Математики подводит детей к столам, на которых лежат карточки с гномиками (активизируется зрительный и слуховой анализаторы):

- Вот здесь живут мои  друзья гномы. Гномики большие  труженики. Каждое утро они ходят  в пещеру большой горы и  добывают там разноцветные камни. Для работы им нужны топорики. Вон сколько их! А всем ли  гномам хватит топориков? Как  узнать?

Дети правой рукой слева на право под каждым гномом раскладывают топорики, используя приём приложения.

- Что можно сказать  о количестве гномиков и топориков? (их поровну, топориков столько, сколько  гномиков).

Далее Царица математики предлагает посчитать, сколько гномиков. А топориков? По сколько гномиков и топориков?(по 5).

От лица гномиков, она дарит детям разноцветные колпачки и фонарики. Проводится игра "Разноцветные фонарики".

- После работы гномики  возвращаются домой. Наступило утро. Стало светло. Погасли синие фонарики (дети с синими фонариками приседают), погасли желтые (красные, зеленые…) фонарики. Но вот наступил вечер, стемнело, фонарики зажглись (дети  встают) и гномы с фонариками  пускаются в пляс.

Дети пляшут под любую веселую мелодию. Игра повторяется.

- Ребята, а вы хотите  посмотреть что ещё есть в моём царстве? (подводит детей к теремку).

В чистом поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Шел треугольник из болота,

Видит: заперты ворота.

Эй, замочек, отвались, отвались!

Теремочек, отворись, отворись!

Входит "треугольник" - переодетый ребенок группы.

- Что бы мог рассказать  о себе треугольник, если бы  умел говорить? (у треугольника  три угла, три стороны). Захотел  Треугольник зайти в теремок, да не смог.

Из теремка звучит голос(в записи): "Поиграй с детьми, тогда впущу".

Треугольник загадывает загадки, дети находят и называют отгадки.

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья? (круг)

Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…(квадрат).

Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам. (треугольник).

Треугольник благодарит детей за помощь, за смекалку и скрывается в теремке. Царица математики делит детей на две команды: красных и зеленых.

- Слушайте внимательно  очень сложное задание: команде  красных из ниточки красного  цвета надо провести дорожку  от самого большого квадрата  до самого маленького. А команде  зеленых надо ниточкой зеленого  цвета провести дорожку от  самого маленького круг до  самого большого.

Дети выполняют задание.

- Ай, да молодцы! А сейчас  переверните самый маленький  квадрат. Кто на нем нарисован? (медведь). Переверните самый большой  круг. Кто нарисован на нем?(пчелы). Сколько пчелок? (много, (можно пересчитать)). А медведь? (один).

Проводится подвижная игра "Медведь и пчелы".

- Ох и веселые у меня гости! Но пора прощаться, надеюсь, что вам понравилось в моем царстве и вы будите часто меня навещать.