Решение краевых задач для обыкновенных дифференциальных уравнений методами коллокаций и моментов

.Гончарова, И.И. Преемственность  в формировании учебных умений  у старших дошкольников и первоклассников: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1988. - 16 с.

.Гриншпун, Б.М., Селеверстов В.И. Развитие коммуникативных умений дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью // Дефектология. - 1988. - № 3. - С. 81 -84.

.Давидович, В.Н. Формирование  положительного взаимовлияния детей  старшего дошкольного возраста  в процессе совместной продуктивной  деятельности: Дис.... канд. пед. наук. - М., 1994. - 166 с.

.Деревянко, Р.И. Особенности  мотивов общения со взрослыми и сверстниками у дошкольников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М., 1983.-27 с.

.Детство: Программа развития  и воспитания детей в детском  саду. / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. - СПб.: Изд-во «Акцидент», 1995. - 288 с.

.Дмитриев, А.Е. Теория и  практика формирования умений  и навыков в системе начального  обучения: Дис.... д-ра пед. наук. - М., 1978.-381 с.

.Дмитриев, А.Е., Фатеева Н.И., Львов М.Р. Дидактика: Учеб. пособие для самостоят. работы студентов фак-та нач. кл. - М.: Изд-во «Прометей» МГПИ им. В.И. Ленина, 1990. - 202 с.

.Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей. - М.: Просвещение, 1987. - 207 с.

.Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. В 2 ч. Ч. 1. Содержание коммунистического воспитания в детском саду/Н.А. Курочкина, Б.С. Лейкина, В.И. Логинова и др.; Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1988. - 256 с.

.Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. В 2 ч. Ч. 2. Методика и организация коммунистического воспитания в детском саду / В.И. Логинова, П.Г. Саморукова, Б.С. Лейкина и др.; Под ред.В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1988. - 270 с.

.Дьяченко, В.К. Сотрудничество  в обучении: О коллектив, способе  учеб. работы. - М.: Просвещение, 1991. - 192 с.

.Ермолаева, М. Психологические  методы развития навыков общения  и эмоциональных состояний дошкольников // Дошкольное воспитание.1995.-№9.-С. 21-28.

.Ерофеева, Т.И. Педагогические  условия формирования доброжелательных  взаимоотношений у детей старшего  дошкольного возраста. - М., 1986.- 169 с.

.Игра дошкольника / Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова, J1.B. Артемова и др.; Под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 1989. - 286 с.

.Ильясов, И.А. Культура общения (опыт филос.-методол. анализа).Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1989.

.Ильяшенко, М.В. Воспитание  культуры речевого общения в  дошкольном детстве: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1998. - 23 с.

.Каган, М.С. Общение и деятельность // Философ, науки. - 1975. - №- С. 199-202.

.Каган, М.С. Мир общения : Проблема межсубъектных отношений.М.: Политиздат, 1988. - 319 с.

.Карпов, А.С. Развитие умений  педагогического общения у будущих  учителей иностранного языка  в процессе само - и взаимообучения: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1984. - 16 с.

.Кидрон, А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование: Автореф. дис.... канд. пед. наук. - Л., 1981. -19 с.

.Киличенко, О.И. К проблеме формирования коммуникативных умений воспитателя: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1987. - 17 с.

.Клюева, Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей  и педагогов. - Ярославль: Академия  развития, 1996. - 240 с.

.Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 432 с.

.Козлова, С.А. Теория и  методика ознакомления дошкольников  с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. спец. зав. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 160 с.

.Коллективная изобразительная  деятельность - одно из средств  воспитания дружеских взаимоотношений  детей 3 - 7 лет / Мирошкина Р.А.- Магнитогорск, 1982. - 35 с.

.Коломинский, Я.JI. Психология взаимоотношений в малых группах. Общение и возраст - особенности. - Минск: БГУ, 1976. - 250 с.

.Коломинский, Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.

.Концепция дошкольного  воспитания // Дошкольное воспитание. - 1989.-№5.- С. 10-35.

.Кравцова, Е., Пуртова Т. Учите  детей общаться // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 11. - С. 73-78.

21. Кравцова, Е, Бережковская Е Ребенок внутри общения. // Дошкольное образование. 2005, № 3.

64.Лаврентьева, Г.П. Культура  общения дошкольников. - Киев: Рад. шк., 1988. - 128 с.

.Ладыженская, Т.А. Общеучебные умения и речевая деятельность школьников // Сов. педагогика. - 1981. - № 8. - С. 85 -91.

.Ладыженская, Т.А., Сорокина Г.И.. Сафонова И.В., ЛадыженскаяН.В. Сорокина Р.И. Детская риторика: Программа// 1994.-№ 7.-С. 11-16.

.Леонтьев, А.А. Слово в  речевой деятельности: Некоторые  проблемы общей теории речевой  деятельности. - М.: Наука, 1965. - 245 с.

.Лернер, И.Я. Учебные умения и их функции в процессе обучения // Роль учебной литературы в формировании общих учебных умений и навыков школьников. - М., 1984. - С. 19 -33.

.Лидак, Л.В. Специфика общения в сюжетно-ролевых играх: Старший дошкол. возраст//Дошкольное воспитание. - 1981. - № 5. - С. 34 -36.

.Лидак, Л.В. Формирование культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Л., 1982.-22 с.

.Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза  общения. - М.: Педагогика, 1986.- 144 с.

.Лисина, М.И., Капчеля Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка к школе. - Кишинев: «ШТИИНДА», 1987. - 136 с.

.Лисина, М.И. Общение, личность  и психика ребенка /Под ред. Рузской  А.Г. - М.: Изд-во «Институт практической  психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 384 с.

.Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс  лекций. Учебное пособие для студентов  пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - М.: Прометей, 1992.-528 с.

.Ломов, Б.Ф. Общение как  проблема общей психологии // Методологические  проблемы социальной психологии. - М., 1975. - С. 124 - 135.

.Мануйленко, З.В. Развитие  произвольного поведения у детей  дошкольного возраста / Известия  АПН РСФСР. 1948, вып. 14.

.Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с.

.Михайленко, Н.Я., Короткова  Н.А. Дошкольное образование: ориентиры  и требования к обновлению  содержания // Дошкольное воспитание. - 1992. -№5-6. - С. 17-27.

.Михайленко, Н., Короткова  Н. Модель организации образовательного  процесса в старших группах  детского сада // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 9. - С. 59 - 65.

.Мудрик, А.В. Общение как  фактор воспитания школьников. - М.: Педагогика, 1984. - 111 с.

.Мунирова, Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 1993. - 205 с.

.Мухина,B.C. Детская психология. - М.: Просвещение. 1985.-272 с.

.Никитин, Б.П. Ступеньки творчества, или Развивающие игры. - 3- е изд., доп. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

.Общение в детском  саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. - М.: Педагогика. 1990. - 152 с.

.Общение и речь: Развитие  речи у детей в общении со  взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной. - М.: Педагогика, 1985. - 207 с.

.Основы конструктивного  общения: Хрестоматия / Сост. Т.Г. Григорьева, Т.П. Усольцева. - Новосибирск: Изд-во Новосиб. ун-та: М.: Совершенство, 1997. - 196 с.

.Петровский, В.А., Кларина  Л.М.. Смывина Л.А.. Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении.-М., 1993.-46 с.

.Психологический словарь / Редкол. В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Б.Ф. Ломов и др.; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. - М.: Педагогика, 1983. - С. 447.

.Развитие общения дошкольников  со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. - М.: Педагогика, 1989. - 215 с.

.Репина, Т., Башлакова Л. Воспитатели и дети, их общение // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 10. - С. 63 - 65.

.Рояк А. А. Эмоциональное благополучие ребенка в группе детского сада //Дошкольное воспитание. - 1977. - № 2. - С. 12 - 19.

.Рубинштейн, С.Л. Основы обшей  психологии. - М.: Педагогика. 1989.-Т.2.-С. 14-77.

.Терещук,Р.К. Особенности общения со сверстниками как основа популярности дошкольников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. - М.. 1986. - 21 с.

.Урунтаева, Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии /Под ред. Г.А. Урунтаевоп. - М.: Просвещение. 1995. - 291 с.

.Усова, А.П. Роль игры в  воспитании детей. - М.: Просвещение. 1976. - 96 с.

.Чернецкая, Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений. Ростов н/Д.: Феникс, 2005. 15-56с.

.Шацкий, С.Г. Педагогические сочинения. В 4 т. - М.: Изд-во АПН РСФСР. 1962.1969. -Т. 1,3.

.Шипицина, Л.М.. Защиринская О.В.. Воронова А.П.. Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет). - СПб. «Детство - Пресс», 1998. - 384 с.

.Шмидт, Р. Искусство общения: Пер. с нем. - М.: СП «ИНТЕРЭКСПЕРТ», 1992.- 79 с.

.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. - 554 с.

.Якобсон, С.Г. Анализ психологических  механизмов регуляции этического  поведения детей// Вопросы психологии. - 1979. - № 11. -С.38 - 48.

.Яницкая, Е.Ю. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи и легского сада (седьмой год жизни): Дис. ... канд. пед. наук. - Кис и. 1984. - 210 с.

 
 

Приложения

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 1

 

Тематический план работы по формированию коммуникативных умений в рамках кружка «Мир общения или в стране волшебных слов и интересных собеседников»

Этапы формирования коммуникативных уменийТематика занятийКол-во занятий1 этап создание мотивации на общение и приобретение коммуникативных уменийБудущее Сережки и Маугли1Чего один не сделает, сделаем вместе2Кот в мешке1Вредные советы Г.Остера1Научим литературного героя правильному общению1Фантазеры и обманщики1Бег по кругу, или кого я знаю12 этап ознакомление детей со средствами и способами общения и формирования коммуникативных умений в репродуктивной деятельностиСтупеньки общения2Я, ты, он, она - вместе дружная семья. Я и моя семья1Мамы разные нужны, мамы разные важны1Много у бабушки с нами хлопот1Я и мои друзья1С чего начинается дружба1Ничего не вижу, ничего не слышу, ничего никому не скажу1Азбука нашего общения1Слово не воробей, вылетит не поймаешь2Что мы делали - не скажем, а что сделали - покажем1В нашем детском саду1Секреты вежливости1Из чего же сделаны мальчишки и девчонки4Подружимся с природой1Три девицы под окном пряли поздно вечерком13 этап творческого применения коммуникативных уменийПойми меня1Работа по созданию и реализации творческого проекта10Представление проекта1

Приложение 2

 

Содержание деятельности по разработке и реализации проекта

Направление деятельности (конкретные шаги по решению задач)1этап2этап3этапПознавательно-речевая деятельность-Формулировка цели. Определение результата проекта. -Знакомство с русской народной сказкой «Снегурочка» -Придумывание сказки со своим окончанием - Создание детского плана-схемы подготовки к театральной постановке - Создание детской схемы участников работы над спектаклем-Изучение познавательной литературы -Чтение сказок о животных. - Составление загадок по методике Н.С. Нестеренко - Пополнение копилки «Мы их знаем» (животные) Премьера спектакляПродуктивная деятельность- Подборка иллюстрированной литературы для знакомства с вариантами (стилями) оформления различных художников - Разработка эскизов для создания декораций - Разработка эскизов костюмов для героев сказки- Создание декораций для оформления сцены к спектаклю - Создание иллюстрированной книги по сказке - Создание различных видов театров по сказке - Создание картинной галереи портретов по сказкеТеатральная деятельность- Подборка творческих номеров - песен, танцев к спектаклю. - Подборка игр и упражнений для развития выразительности движений, речи- Разучивание песен, танцев (с привлечением детей всех возрастных групп) - Разыгрывание театральных этюдовСотрудничество с семьей- Вовлечение в процесс работы над сказкой: - Привлечение к придумыванию сказки со своим окончанием- Участие в разработке и изготовлении костюмов - Участие в создании декораций - Участие в создании «домашних» театров, книг по сказке «Снегурочка» на новый лад