Реализации здоровьесберегающих технологий в практике работы воспитателя детского сада

Анализ научной литературы позволяет утверждать, что в настоящее время формируются теоретико-методические основы нормативно-правовой базы, реализуются здоровье сберегающие ресурсы дошкольных образовательных учреждений и системы образования в целом.
Согласно утверждению М.М. Безруких, Э.М. Казина, С.А. Сенникова, А.Г. Сухарева и др., ДОУ реально становится важнейшим звеном в сохранении здоровья детей и отправной точкой здоровье сберегающей деятельности современного ДОУ является реализация здоровье сберегающих технологий в условиях психолого-педагогического процесса.

Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Здоровьесберегающие технологии
1.1.Что такое здоровье сберегающие технологии?...................................................5
1.2. Цель и задачи здоровье сберегающих технологий…………………………....5
1.3. Виды здоровьесберегающих технологий …………………………………...…6
1.4. Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий…………………….…..6
1.5. Система здоровьесбережения в ДОУ …………………………………...……..7
1.6. Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ…...………7
Глава 2. Формы работы воспитателя ДОУ
2.1.Технологии сохранения и стимулирования здоровья……………………...….8
2.2.Технологии обучения здоровому образу жизни…………………………..….10
2.3. Коррекционные технологии……………………………………………..……11
Глава 3. Реализация здоровьесберегающих технологий воспитателем в течение дня.
3.1. Карта использования здоровьесберегающих технологий в режиме дня…...13
3.2. Реализация здоровьесберегающих технологий в I половину дня…………..13
3.3. Реализация здоровьесберегающих технологий во II половину дня………...17
3.4. Летняя оздоровительная работа…………………………………………….…19
3.5. Развивающая среда……………………………………………………………..20
3.6. Работа с родителями……………………………………………………...……21
Заключение………………………………………………………