Автор работы: Пользователь скрыл имя, 12 Марта 2014 в 16:02, курсовая работа
Воображение - это присущая только человеку, возможность создания новых образов (представлений) путём переработки предшествующего опыта. Воображение является высшей психической функцией и отражает действительность. Основная его задача - представление ожидаемого результата до его осуществления. Выготский Л.С.
Процесс развития воображения подчиняется общему закону развития высших психических функций, т.е. воображение должно развиваться путём включения в управление овладением особых средств
Ранее проведённые исследования позволили выделить в процессе функционирования воображения дошкольника два основных этапа:
- порождение некоторой идеи творческого продукта
Глава 1.
Введение…………………………………………………………………..2
Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………...9
Характеристика создания декоративных композиций из природного материала…………………………………………………………………..…18
Развитие воображения для детей старшего дошкольного возраста…..….23
Анализ альтернативных программ…………………………………………26
Вывод………………………………………………………………………....29
Глава 2. диагностика.
2.1 3 методики………………………………………………………………...…30
2.2 Заключение……………………………………………………………...……35
2.3 Список использованной литературы………………………………….……36
2.2 Заключение.
Ознакомившись с теоретическими разработками в области изучения проблемы развития воображения детей старшего дошкольного возраста, мы пришли к следующим выводам:
- Старший дошкольный возраст
признаётся сензитивным
- Несмотря на оживление работы по данному направлению в ДОУ, её уровень, как правило, остаётся достаточно низким.
- Для систематизации работы необходима программа развития воображения у старших дошкольников, обеспечивающая организационно познавательную, познавательно - развлекательную, практическую и исследовательскую деятельности детей, использование и сочетание инновационных и традиционных форм, активных методов и приёмов работы, непрерывность и последовательность в изложении материала.
- Развитие воображения у детей
посредством природного
- Взаимосвязь художественно - творческой деятельности с другими эстетическими деятельностями: музыкой, литературой, словесно-художественной, экологической - ещё один путь развития детского воображения. Необходимость такой взаимосвязи для развития воображения полностью подтвердилась при проведении нашего эксперимента.
- При проведении эксперимента
у дошкольников не только
Таким образом, мы считаем, что в дошкольных учреждениях необходимо больше уделять внимания проблеме нашего исследования. Развитие воображения дошкольников должно стать приоритетным направлением педагогической деятельности ДОУ.
2.3 Список использованной литературы.
1.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
2.Гусакова, Г.М. Поделки из природного материала / Г.М. Гусакова. - Дошкольное воспитание. 1994. № 5. С.69 - 71.
3.Дьяченко, О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. - 1988. - №6. С.52-59.
4.Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ю. Субботина. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 С.45-49.
5.Фёдорова, Н.А. Воображение в процессе овладения художественным конструированием / Н.А. Фёдорова. - Автореф. Канн. психол. наук. Спб, 1999 - С.5 - 16.
6.Методика обучению изобразительной деятельности и конструированию: Учебное пособие для учащихся пед. училищ по спец. 2002 и 2010/ Под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой. - М., Просвещение, 1979. - С.24; 226.
7.Конышева, Н.М. Обучение и творчество на занятиях трудового обучения / Н.М. Конышева. - Начальная школа. 1992. № 5-6. С.41 - 44.
8. Акимушкин, И.И. Причуды природы / И.И. Акимушкин. - М.: Мысль, 1981. С.15-47.
9.Аникеева, Н.П. Воспитание игрой / Н.П. Аникеева: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987. С.135.