Развитие творческих способностей дошкольников в художественно-продуктивных видах деятельности

• из строительного материала,

• наборов конструкторов,

• бумаги,

• природного, и других материалов.

Оно привлекло мое внимание, так как является не только увлекательным  способом проведения досуга, но и средством  решения многих педагогических задач, в том числе и коррекционных.

Чем же полезно занятие  оригами? Это прекрасная возможность  не только угомонить и увлечь ребенка  творческой работой в эти жаркие летние дни, но и дать почувствовать  себя маленьким волшебником, который  умеет творить чудеса.

Я поставила перед собой  цель: развивать у детей конструктивные способности и художественное творчество.

Давно известно, что работа с бумагой развивает мелкую моторику рук, точные движения пальцев под  контролем сознания, а вместе с  этим и мышление юного «созидателя».

Затем обозначила задачи для  дальнейшей работы:

- познакомить воспитанников  с японским искусством – оригами;

- побуждать к созданию  и видоизменению объемных форм;

- развивать мелкую моторику  рук, приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания;

- знакомить с основными  геометрическими понятиями и базовыми формами;

- развивать индивидуальные  качества: практический склад ума,  гибкость интеллекта, рассудительность, неповторимость.

- вовлекать в коллективные  формы продуктивной деятельности;

- формировать умение концентрировать  своё внимание на выполнении  работы.

Очень важно побуждать  детей использовать продукт своего творчества – дарить близким и  сверстникам, экспонировать или  собирать.

Осуществлению поставленных целей и задач предшествовала большая предварительная работа, которая проводилась в течение  года. Полученные детьми знания очень  пригодились в работе с бумагой  в студии: рассматривание иллюстраций  в книгах – книжная графика, знакомство с произведениями живописи, экспериментирование  с бумагой, чтение полюбившихся отрывков из народных сказок, наблюдения в живой  природе во время прогулок, пальчиковые  игры, знакомство с историей возникновения  искусства оригами.

Я познакомила детей с историей искусства «Оригами» в ходе интегрированной деятельности «Знакомьтесь – Оригами! ». Рассказала, что «Оригами» – древнее японское искусство создания разных моделей из листа бумаги. Слово «Ори» - означает сложенная, «ками» - бумага. Впервые художественные изделия появились в Японии около 1000 лет назад. Позднее японец Акиро Йошизова создал азбуку оригами. Она была в виде рисунков и чертежей.

Дети проявили интерес  к поделкам из бумаги и мы решили начать с простого.

В своей работе использовала книгу Т. Б. Сержантовой «Оригами. Базовые формы». Сначала изучили с детьми линии сгиба: гора и долина. Очень важно научить делать четкие сгибы, чтобы фигурки легко сворачивались и принимали нужную форму. Сначала освоили простые базовые формы: книга, дверь, треугольник, змей. Затем формы сложнее - катамаран, двойной треугольник, двойной квадрат, конверт. Использовали пооперационные карты, которые помогали в работе. На них показана вся последовательность изготовления изделия. Дети легко ориентировались по ним и знали основное правило: чтобы поделка получилась, важно не спеша разобраться в схеме и ясно представить последовательность своих действий.

Я считаю, что игрушки, выполненные  своими руками очень ценны! Они передают тепло нашей души, сделаны со вкусом наших пристрастий. Они индивидуальны  и неповторимы.

В моей презентации использованы: детские работы по оригами, выполненные детьми моей группы, фотографии воспитанников, изображения базовых форм оригами, сведения о японском искусстве из интернета.

Советую всем педагогом использовать оригами как одно из средств развития у детей свободного художественного творчества.