Развитие речи на уроках обучения грамоте как составная часть формирования общеучебных умений и навыков

Развитием речи детей я занимаюсь давно. Курс «Речь» вела со второго по четвёртый класс. Это был отдельный час кружковой работы один раз в неделю. В этом учебном году я решила на уроках обучения грамоте каждый день отводить время для речевых занятий.
Почему меня волнует проблема развития речи первоклассников?
Потому, что дети, пришедшие в первый класс, обладают небольшим запасом слов, их кругозор невелик. Многие не могут, как говорят, «связать и пары слов». Некоторые из моих детей стесняются говорить, избегают участия в беседе, не отвечают на прямые вопросы.
С этим, я считаю, нужно бороться с первых дней в школе. Если я добьюсь, чтобы каждый первоклассник говорил смело, громко, отчётливо, то в дальнейшем развитие речи детей пойдёт успешнее.

Введение с. 3 – 4
Глава 1. Что такое общеучебные умения и навыки? с. 4 – 8
Глава 2. Обзор авторов по вопросу: «Развитие речи на уроках обучения грамоте» с. 8 – 9
Глава 3. Развитие речи на уроках обучения грамоте
3.1. Организация речевой работы с. 9 – 10
3.2. Произносительный уровень с. 10 – 17
3.3. Работа над словом с. 17 – 25
3.4. Размышления – основа речевых упражнений с. 25– 28
3.5. Словосочетание и предложение с. 28 – 31
3.6. Связная речь с. 31 – 32
3.7. Текст с. 32 – 36
3.8. Работа в паре и группе с. 36 – 37
Заключение с. 37 – 39
Литература