Психология и педагогика

Организация воспитательного процесса и реализация поставленных целей и задач осуществляется посредством различных институтов воспитания: семьи, школы, средств массовой информации и прочих. В процессе воспитания человека главной целью  является формирование всесторонне  и гармонично развитого человека, способного к самостоятельной жизни  и деятельности в современных  условиях. В связи с этим осуществляется умственное, эстетическое, трудовое, физическое, правовое, экологическое и другие направления воспитания.

Поставленные  перед процессом воспитания цели могут быть решены различными способами, но эффективность их решения зависит  от следующих факторов:

• совокупного применения методов, приемов и воспитательных средств
• учета индивидуальных особенностей воспитанника
• условий и обстоятельств проведения воспитательного процесса

В целом каждая воспитательная система несет на себе отпечаток времени, существующей общественной формации, социальных отношений  и многого другого. В целях  и задачах воспитания просматривается  идеал человека данной исторической эпохи и стремление к его достижению. Главным для каждой воспитательной системы является ориентация на воспитание человека, готового жить и работать в современном для него обществе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  литературы

 

1. Немов Р.С.  Психология.: В 3-х т. Т.2. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001.

2. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. - М., Российское педагогическое агентство. 1996.

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. –  М.: Роспедагентство, 1996.

4. Педагогика / Под ред. С.П. Баранова, Т.В.  Воликовой, В.А. сластенина. –  М., 1976.

5. Психология и педагогика / Сост. А.А.Радугин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Центр, 1999.

6. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2000.

7.  Краевский  В.В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2001.