Профессионально-педагогическая деятельность учителя

Вся профессионально деятельность учителя невозможна без педагогического общения, то есть профессионального общения педагога с воспитанниками, направленного на решение определенных задач и реализацию педагогических функций. Важнейшей стороной педагогического общения является доброжелательное отношение к личности учащегося и система приемов поощрения.

Говоря о стилях педагогического  руководства, стоит отметить, что  от того, какой стиль руководства выберет учитель, в значительной мере зависит эффективность процессов обучения и воспитания, особенности развития личности и формирования межличностных отношений в учебном коллективе. Более того, наиболее эффективным стилем педагогического руководства является демократический, который способствует проявлению инициативы со стороны учащихся, повышению интереса к работе, групповой сплоченности, доброжелательности, проявлению чувства гордости как за свои собственные, так и за общие успехи.

Список использованной литературы

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб: Питер, 2006. – 304с. – (Серия «Учебное пособие»)
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. –  384с.
3. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 400с.
4. Сластенин В.А. и др. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 576с.

¹ Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2004. – с.345

² Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб: Питер, 2006. – с.144

³ Сластенин В.А. и др. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – с. 357

⁴ Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб: Питер, 2006. – с.154

⁵ Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – с.96