Профессиональная ориентация в социуме

Социально-психологическая  адаптация заключается в приспособлении молодого работника к правилам поведения, действующим в конкретной социально-профессиональной группе. Сюда входит ознакомление с целями и задачами коллектива, его традициями, отношениями между руководителями и подчиненными и т.п.

В процессе приспособления к трудовому коллективу можно  выделить три стадии:

• ознакомление с новой ситуацией;
• стадия приспособления к этой ситуации - работник переориентируется, признает главные элементы новой системы ценностей, но у него сохраняются в качестве равноценных многие прежние установки”
• стадия ассимиляции - полное приспособление к трудовому коллективу, усвоение его установок.»²³

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В заключение проведенной  работы мы получили следующие результаты:

1. Изучили теорию профориентации, включая факты, закономерности, принципы (принцип сознательности, принцип соответствия выбираемой профессии, принцип активности и принцип развития)

2.  Изучили методологию, используемой в профориентационной работе, которая помогает повысить эффективность практической работы, включающую в себя:

• предварительную классификацию учащихся по группам в зависимости от их жизненных и профессиональных планов и соответствующую воспитательную работу в этих группах
• подготовку молодежи к выбору профессии и своего места в обществе
• профессиональное просвещение, включающее профинформацию, профпропаганду и профагитацию.
• предварительную профессиональная диагностику, направленную на  выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии и т.д.

 

3.   Рассмотрели способы планирования профориентационной работы и помощи, профессионального воспитания учащихся

 

4. Произвели оценку деятельности по решению проблем, связанных                                                                                                                                                    с социально-профессиональной адаптацией молодежи, т.е. приспособления учащихся к будущей профессии в общеобразовательных школах, профтехучилищах, техникумах, вузах и т.д. к условиям их профессионального труда

   На основе полученных  результатов можно сделать следующие выводы:

1. Подготовка подрастающего поколения к созидательному труду на благо общества - важнейшая задача общеобразовательной школы. Ее успешное осуществление связано с постоянными поиском наиболее совершенных путей трудового воспитания и профессиональной ориентации.

2. Передовой педагогический опыт, результаты научных исследований показывают, что только комплексный подход к решению вопросов трудового самоопределения школьной молодежи способствует успеху профориентационной деятельности .  

3. Подробное рассмотрение содержания и основных методов работы по профессиональной ориентации позволяет отметить в заключение, что «профессиональная ориентация - это государственная по масштабам, экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная многогранная проблема.

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. «Методы активизации профессионального и личностного самоопределения»

Н.С. Пряжников, Москва, Издательство НПО «Модэк»

2008 год, 392 стр.

2. «Профессиональная ориентация молодежи»

А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков  и др., М.: Высшая школа

2011 год – 272 стр.;

3. Информационно-методический и дидактический журнал «Имидж»

N24, март 2010 год

Статья «Профориентация: проблемы, опыт, перспективы», Пустовая Е.Н.

4. Журнал «Отдел кадров», N3 (14) от 01.03.2012

     Статья  «О профессиональной ориентации молодежи»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¹ [1; стр.3]

² [2; стр.10]

³ [1; стр.32]

⁴ [1; стр.33]

⁵ [1; стр.34]

⁶ [3; стр.8-9]

⁷ [1; стр.102]

⁸ [4; стр.5]

⁹ [2; стр.88]

¹⁰ [3; стр.9]

 

¹¹ [1; стр.55]

¹² [2; стр.31]

 

 

¹³ [1; стр.53]

 

¹⁴ [1; стр.54]

 

 

 

¹⁵ [1; стр.62-63]

 

 

¹⁶ [3; стр.10]

 

 

¹⁷ [1; стр.205-207]

¹⁸ [1; стр.309]

 

¹⁹ [4; стр.5]

 

²⁰ [3; стр.24]

²¹ [1; стр.45]

 

 

²² [2; стр.139-140]

 

 

²³ [1; стр.238-239]