Проектирование и осуществление инновационной деятельности в ДОУ

На третьем этапе проводится коллективное и индивидуальное обсуждение оригинальных педагогических и организационных наработок, инновационного творчества, оценки эффективности предлагаемых новшеств.

Результаты нововведений и изменений  во многом определяются характером участия  в них управляющего звена. При  этом руководителю следует учитывать  тот факт, что формирование позитивной конструктивной среды в организации должно осуществляться постепенно и последовательно, поскольку нормы и ценности новой среды осваиваются и используются  членами организации лишь в процессе ее функционирования.

 К.Ю. Белая обращает внимание  также на важность следующих факторов:

1.Актуальность, которая определяется  значимостью той проблемы, на решение которой направлено нововведение.

2. Результативность – оценивается на основе интуиции, опыта творческой группы или на примере реализации идеи в другом учреждении

3. Творческая новизна (это могут  быть идеи, не имеющие аналогов, а также эффективные проекты  других регионов)

4. Методическая разработанность-  наличие конкретных описаний  содержания, структуры освоения  инновации (в ПРОГРАММЕ ИННОВАЦИИ)

5.Потенциальные возможности всего педагогического коллектива ДОУ (учитываются сложность предполагаемой деятельности, реальные способности и готовность педагогического коллектива, определяется необходимость дополнительно подготовки воспитателей, специалистов, других членов коллектива)

6.Время, необходимое для освоения  инновации (оно должно быть  разумным с точки зрения получения  результата и в то же время  реальным для конкретных людей  и условий реализации)

7. Финансовое и материально-техническое  обеспечение инновационного процесса (для приобретения материалов, оборудования, надбавок к заработной плате педагогам и т.д.)

8. Необходимость введения новых  должностей, сокращение старых, создание  новых организационных структур( творческих групп, объединений)

9. Необходимость получения разрешения учредителя на инновации, подготовки и утверждения требуемых документов соответствующего органа управления образованием.

10.Заключение хозяйственных договоров, трудовых соглашений.

11. Составление согласование и  утверждение планов инновационной работы.

 Необходимо знать, что основными  проблемами введения инноваций  являются:

-недостаток методического обеспечения;

-негативное отношение педагогов  к инновациям, связанное с устойчивостью  стереотипов образовательной деятельности  ДОУ;

-неумение работать коллективно в условиях инновации;

-пассивное отношение самого  руководителя к инновационным  инициативам сотрудников

-отсутствие системы формирования  и транслирования инновационного  педагогического мастерства (материальное и моральное стимулирование,  в том числе проведение смотров, конкурсов, презентаций, введение специальной системы и нормативов повышения квалификации).

Изменения – это процесс, управляемый  и контролируемый руководителем  организации, и его роль очень  важна. Именно руководитель определяет направление развития организации и системные свойства, которые станут определять организацию в будущем.