Принципы личностного подхода. Узкая и широкая интерпретация понятия «личность». Интегральная индивидуальность и ее строение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ РФ

ФБГОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт  педагогики, психологии и социальных технологий

Кафедра психологии развития и дифференциальной психологии

 

 

Реферат на тему

«Принципы личностного подхода (С.Л. Рубенштейн, Б.Г. Ананьев, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, В.С. Мерлин).

Узкая и широкая интерпретация  понятия «личность». Интегральная индивидуальность и ее строение».

 

 

 

Выполнил: студент

гр.ЗС_(ИПК) – 031000 –51(к) 

Баранов А.А                        

Проверил: д.п.н., профессор

Хотинец В.Ю.

 

 

 

 

 

Ижевск, 2013

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..	3
ПРИНЦИП ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ………………………….	8
ТИМ И ЛИЧНОСТЬ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МОСТЫ……………………………………………………………	13
2.1. ТИМ и темперамент…………………………………….	13
2.2. ТИМ и характер…………………………………………	16
2.3.ТИМ и личность………………………………………….	17
ИНТЕГРАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И ЕЕ СТРОЕНИЕ……………………………………………………….	21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….	24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………	26

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Психология личности занимает в системе психологических знаний особое место. Рассматривая вопросы, касающиеся основных характеристик человека и его развития, выдающийся психолог Б.Г.Ананьев писал: "Проблема личности, являясь одной из центральных в теоретической и прикладной психологии, выступает как исследование характеристики психических свойств и отношений личности (общая психология личности), индивидуальных особенностей и различий между людьми (дифференциальная психология), межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях (социальная психология), субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности (все области прикладной психологии)" [1].

Другой выдающийся психолог, Б.Ф.Ломов, относя категорию личности к числу базовых для психологической науки и указывая на многоплановость этого понятия, ставил задачу теоретического синтеза накапливаемых в различных психологических дисциплинах данных (порой, по его словам, весьма противоречивых), задачу "...раскрытия интегральных качеств человека, понимания его как организованной целостности...", а также вскрытия объективных оснований этих "...интегральных психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как индивидуальность и как личность..." [8].

Касаясь методологических проблем теории личности в отечественной психологии, он отмечал, что особо значимой становится задача "...исследования организации свойств личности в единую структуру и прежде всего выявления тех из них, которые выступают в роли системообразующих". А для этого необходимо: "...в первую очередь рассмотреть вопрос о происхождении свойств личности. Откуда они берутся? Что является их объективным основанием? Какие детерминанты определяют их оформление и развитие? В силу каких причин (и при каких обстоятельствах) у того или иного индивида складывается определенная структура личностных свойств и в силу каких причин она изменяется?"[8].

Подымая эти вопросы, Б.Ф.Ломов тут же отмечает, что  многочисленные попытки ответить на них – не увенчиваются успехом, поскольку психические свойства личности не могут быть раскрыты иначе чем системные, т.е. необходимо рассматривать индивида как элемент системы, которой является общество. С другой стороны, особенностью теории систем является взаимная преобразуемость таких понятий как "элемент", "система", "подсистема", "надсистема": "...система может рассматриваться как элемент системы более высокого порядка, а элемент – как система (при углубленном анализе); отношение к системе определяется не только ее содержанием, но и точкой зрения, позицией, задачей исследователя...". Следовательно, и сама личность должна рассматриваться как целостная система. Однако, для познания объекта как целостной системы "...как минимум требуется три разных уровня его описания: с точки зрения присущих ей внешних, целостных свойств; с точки зрения ее внутреннего строения и вклада ее компонентов в формирование целостных свойств системы; с точки зрения понимания данной системы как подсистемы более широкой системы..." [5].

Подобный пессимизм  видного современного российского  психолога показывает, что отечественной  психологии (под этим понятием подразумевается  советская психология и то, что  получилось из нее после 1991г.) до сих  пор не удалось ответить на вопросы, поставленные Б.Ф.Ломовым шестнадцать лет назад. Теория функциональных систем П.К.Анохина, лежавшая в основе системных взглядов Б.Ф.Ломова, и ставшая уже к тому времени методологической базой системного подхода к изучению нейрофизиологических основ психики и позволившая лишь в какой-то мере связать результаты исследований в психофизиологии, психологии восприятия, индивидуальных различий, профессиональной деятельности и способностей (т.е. как междисциплинарная методология), является слишком общей и весьма далекой от практических методик в реальной психологической практике. А отдельные попытки с ее помощью перейти от физиологического уровня, рассматривая индивида как организм (т.е. обозначив его как чисто биологическую систему), к уровню личности, практически минуя непосредственно индивидный уровень – кажутся некорректными с системной точки зрения [13].

Поэтому, цель реферата состоит в ознакомлении с понятием «Личность».

Задачи:

1. Провести анализ научной литературы по теме.
2. Выявить основные понятия.
3. Определить интегральную индивидуальность и ее строение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. ПРИНЦИПЫ ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.     

Проблема структуры  личности в психологии еще более  запутана, чем само понятие "личность". Вначале остановимся подробнее  на взглядах отечественных психологов. Довольно подробный анализ черт психологической структуры личности дает Б.Г.Ананьев, особо выделяя при этом работы А.Г.Ковалева, В.Н.Мясищева и К.К.Платонова, отмечая, что расхождения их "в толковании понятия структуры личности весьма характерны для современного состояния проблемы".[1]

А.Г. Ковалев представляет личность как синтез сложных структур, таких как:

- темперамент (структура  природных свойств);

- направленности (система  потребностей, интересов и идеалов);

- способности (система  интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств).

Все эти структуры  возникают из взаимосвязи психических  свойств личности, характеризующих "устойчивый, постоянный уровень активности, обеспечивающий наилучшее приспособление индивида к бездействующим раздражителям вследствие наибольшей адекватности их отражения. В процессе деятельности свойства определенным образом связываются друг с другом в соответствии с требованиями деятельности." [1] Кроме того, он полагает, что "структура психической жизни личности" образуется путем соотношения психических процессов, психических состояний и психических свойств личности.

По другому представляет себе уровень интеграции в структуре личности К.К.Платонов [10]. В соответствии с рядом критериев он выделяет динамическую функциональную психологическую структуру личности, состоящую из четырёх подструктур:

- социально обусловленные  особенности, формирующиеся путем  воспитания (направленности, моральные  качества);

- биологически обусловленные  особенности (темперамент, половые  и возрастные особенности, патологические органические изменения, задатки, инстинкты, простейшие потребности);

- личный опыт, приобретенный  в т.ч. и путем обучения (объем  и качество имеющихся знаний, умений, навыков и привычек);

- индивидуальные особенности  различных психических процессов, или психических функций, как форм отражения (которые наиболее сильно зависят от биологически обусловленных особенностей).

Вдобавок же, "кроме указанных четырёх основных, так сказать рядоположенных, выделяются еще две наложенные на них подструктуры – характера и способностей". Причем, К.К.Платонов называет эту структуру функциональной "потому, что она как целое, так и составные ее элементы рассматриваются как психические функции. Рано или поздно эта функциональная структура как "психологический узор" будет достаточно полно наложена на морфологическую и физиологическую структуру, как на физиологическую канву...". Кроме того, он называет эту структуру психологической, т.к. "она обобщает психологические свойства личности, хотя и связана с социальными ролями личности" [10].

Проводя свои исследования, Б.Г.Ананьев считает целесообразным не противопоставлять, а "сопоставлять различные взгляды по степени интеграции личностных свойств в структуре личности, так как противоречивые взгляды отражают объективную сложность взаимопереходов между интегрированностью и дифференцированностью явлений развития личности." [1]

Одним из самых существенных моментов в исследованиях Б.Г.Ананьева можно считать вывод о том, что "структура личности строится на по одному, а по двум принципам одновременно: 1)субординационному, или иерархическому, при котором более сложные и более общие социальные свойства личности подчиняют себе более элементарные частные социальные и психофизиологические свойства; 2)координационному, при котором взаимодействие осуществляется на паритетных началах, допускающих ряд степеней свободы для коррелируемых свойств, то есть относительную автономия каждого из них". [1]

Примечательно, что в  своей более ранней книге "Человек  как предмет познания", вышедшей еще в 1968 г. (а именно этот год считается годом рождения соционики), Б.Г.Ананьев отмечает, что в структуру личности входят далеко не все психофизиологические функции, процессы и состояния. "…Из множества социальных ролей, установок, ценностных ориентаций лишь некоторые входят в структуру личности. Вместе с тем в эту структуру могут войти свойства индивида, многократно опосредованные социальными свойствами личности, но сами относящиеся к биофизиологическим характеристикам организма (например, подвижность или инертность нервной системы, тип метаболизма и др.)…" [2].

 

II. ТИМ И ЛИЧНОСТЬ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ МОСТЫ

2.1. ТИМ и темперамент

Е.Ю.Петрова, отмечает следующее: " Стиль деятельности человека определяется многими факторами, среди них темперамент (или психологический тип) занимает особое место... Психологический тип, согласно современным представлениям, формируется в раннем детстве (является врожденным) и определяет собой систему информационных предпочтений или избеганий (первоначально на физиологическом уровне). В процессе онтогенеза эти предпочтения распространяются на все более широкую сферу активности и определяют предпочтения человека при выборе стратегий деятельности и методов решения жизненных задач. Механизм этих информационных предпочтений связан с деятельностью базальных структур психики и в настоящее время недостаточно исследован. На уровне психики он проявляется как распределение информации по более осознаваемым и менее осознаваемым зонам сознания..."[9].

Е.Ю.Петрова работает, в основном, с типоведческими методиками, опираясь на идеи профессора Калифорнийского университета Дэвида Кейрси (Keirsey), которым в 1956 г. был создан личностный опросник на основе методики Майерс-Бриггс. Адаптация данного опросника была проведена психологами из Санкт-Петербурга. К сожалению, именно используемая в традициях этой школы терминология, где понятие "темперамент" отождествляется с понятием "психотип", которое, в свою очередь, отождествляется (по умолчанию) с понятием "ТИМ", вносит значительную путаницу... По словам Д.Кейрси: "Темперамент – это свойство, придающее неповторимое своеобразие всем проявлениям личности, позволяющее выделить индивидуальность и подчеркнуть Самость, то есть то, что отличает каждого человека от других. Темперамент представляет собой некий универсальный регулятор, подстраивающий и приспосабливающий свойства воспринимающего организма согласно свойствам поступающей информации, изменяющей и придающей личную окраску всему многообразию внешних воздействий."[9]

Т.о., используемая в этом случае терминология не соответствует общепринятой в отечественной психологии, где "под темпераментом понимают динамические характеристики психической деятельности" [4]. Хотя некоторые исследователи, например В.С.Мерлин, считают, что к психодинамическим свойствам, т.е. темпераменту, относится и направленность психики (экстраверсия – интроверсия). "Приспособительная функция интро-экстраверсии, по В.С.Мерлину, состоит в субъективации, которая заключается в усилении опосредования деятельности субъективными образами, представлениями и понятиями."