Примерные варианты заданий вступительного испытания

Для контроля развития воображения, образности, пространственного мышления будет целесообразным предложить ребенку  сложить схематические фигурки  животных из полосок бумаги, частей квадрата "танграм" или из кубиков, стороны которых окрашены в различные цвета. Предлагается сложить кубики или полоски таким образом, чтобы получилось изображение зайки, кенгуру, лисички, паучка и т. д.

Для развития образного представления  и пространственного воображения  большое значение имеет изобразительная  и конструктивная деятельность. Поэтому  на вступительном собеседовании  вашему ребенку могут предложить нарисовать картинку или собрать  модель из конструктора. Картинки могут  быть нарисованы и заранее, а ребенку  предлагается описать их или сказать, на что похоже то или иное изображение.

Для контроля развития речи могут быть использованы задания, которые  выявляют, насколько содержательно  и развернуто ребенок отвечает на вопросы, умеет ли он грамотно строить  синтаксические конструкции. Например, учитель может дважды повторить  сложноподчиненное предложение, затем  задать по нему вопросы.

В качестве примера приведем следующее предложение: "После  того как Таня сделала домашнее задание, она пошла гулять с подругами" - "Что сделала Таня раньше: пошла  гулять с подругами или выполнила  домашнее задание?" Можно также  попросить ребенка выполнить  какие-либо словесные поручения, а  затем подробно рассказать, что он сделал.

Например, учитель раскладывает перед малышом игрушки, разбрасывает их и просит сложить мишек в  одну коробку, а заек - в другую. Затем  ребенка спрашивают, что он делал  и в какой последовательности. Для контроля развития речи ребенка  его могут также попросить  повторить слова за взрослым, но во множественном числе. Взрослый говорит:"кот", "мышь", "самолет", "нос", "крыло", "корабль", "дерево" и т. п. Ребенок повторяет: "коты", "мыши", "самолеты", "носы", "крылья", "корабли", "деревья".

 
Проверка  готовности ребенка к обучению русскому языку и русской речи

Для того чтобы посмотреть, насколько малыш готов к обучению русской речи, на вступительном собеседовании  ему могут быть предложены задания  на определение фонематического  слуха. Для этого учитель может  выстукивать разнообразные ритмы, предлагая ребенку повторить  за ним.

Сначала используются простые  ритмы, например, I- II; II-I; II-I-I; I-I- II. Если задание выполнено успешно, то могут  быть предложены более сложные серии  выстукиваний: III-I-I; I-I-III; I-II-III; III-II-I и  т. п. Очень хорошо, если ребенок выполняет  задания без ошибок и без промедления.

Важно также и то, как  ребенок воспринимает количество букв в словах, различает ли он односложные, двусложные слова и слова с большим количеством слогов.

Учитель может предложить ребенку с помощью палочек  или кружочков отобразить, сколько  букв в названных словах. Начинать опять-таки следует с простых слов ("луг", "дом", "кот", "кит", "лиса", "вода", "мама"), постепенно переходя к более сложным ("трава", "палка", "метро", "клубок", "ласточка") и т. д.

Для того чтобы посмотреть, насколько натренирована рука ребенка  для письма, его могут попросить  срисовать фигуры или рисунки, нарисованные в тетради в клетку. Фигуры следует  копировать в том же порядке, в  каком они даются. Вы можете потренироваться  с ребенком, предложив ему перерисовать бордюрчики. Как рисовать орнаменты  с помощью клетки, описано в  статье "Методики обучения дошкольников чтению и письму".

Проверка  математических представлений

На вступительном собеседовании  ребенка могут попросить посчитать  до десяти или даже до двадцати, причем как в прямом, так и в обратном порядке. Малыш должен также уметь  разбирать числа первого десятка. В качестве упражнения для контроля знаний его могут попросить разложить, например, число "девять" с помощью  счетных палочек (1-8; 2-7; 3-6; 4-5).

Кроме того, на вступительном  собеседовании оценивают навыки счета в пределах первого десятка. Причем в зависимости от школы  и класса, в который пойдет малыш, счет может быть проведен как на палочках, так и без какой бы то ни было опоры.

Важно, чтобы ребенок мог  сравнивать предметы, например полоски  бумаги разной длины и ширины. Он должен сказать, какая полоска шире (уже) и длиннее (короче); сколько длинных полосок, сколько коротких, каких больше (меньше, поровну).

Способность будущего первоклассника определять нахождение предметов в  пространстве также имеет большое  значение. С помощью игрушек или  кубиков разного цвета у малыша могут спросить, что находится  рядом, далеко, впереди, позади, справа, слева, сверху, снизу и т. д.

Вполне может быть, что  на вступительном собеседовании  ребенок должен будет разделить  предмет на 2-4 равные части. В качестве предмета может выступить специальное  пособие, состоящее из различных  долей, вкупе составляющих круг. Этот круг из плотной бумаги ребенок должен поделить на две, три или четыре равные части.

Вашего малыша могут также  попросить написать графический  диктант в тетради в клетку. Учитель диктует: "одна клетка вверх, две клетки вправо; одна клетка вниз, две клетки вправо". Узоры могут  быть и более сложными. Здесь речь идет уже не о том, насколько ребенок  узнает рисунок и сможет его скопировать, как было уже описано выше (бордюрчики), а о том, насколько хорошо он воспринимает задание на слух и самостоятельно ориентируется в пространстве школьной тетради.

Некоторые психологи, участвующие  в проведении собеседования, задают вопросы или задачки на логическое мышление. Это могут быть известные  загадки или небольшие проблемные ситуации, для решения которых  нужно выявить определенный "подвох".  
 
Примеры таких задачек: 
 
- Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен растет на клене? (Ответ: ни одной - на клене вишни не растут.)

- Если гусь стоит на  двух ногах, то он весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной ноге? (Ответ: 4 кг.)

- У двух сестер по  одному брату. Сколько детей  в семье? (Ответ: 3.)

Таким образом, задания на вступительном собеседовании могут  быть весьма разнообразными. Не стоит  копировать именно те задания, которые  были описаны в этой статье. Важно  подготовить ребенка к выполнению подобных упражнений, а не заставлять его зубрить конкретные примеры.

Еще раз повторимся: подготовка к вступительному собеседованию - это  довольно длительный и трудоемкий процесс, а его результативность зависит  от планомерности и систематичности  занятий.

Важно также психологически настроить малыша перед собеседованием. Он должен не бояться публично говорить, не стесняться переспросить задание, если не понял его сути.

Прежде чем идти на собеседование  в школу, вы можете устроить пробное  собеседование дома, пригласив в  качестве экзаменатора своего знакомого. Цель подобной тренировки - снять возможное  психологическое напряжения маленького человечка, ведь для него собеседование - это своего рода экзамен, и волнение при этом неизбежно. Важно, чтобы  страх не помешал малышу продемонстрировать свои знания.

Тесты, помогающие выявить готовность ребенка к  школе

Зачитайте ребенку следующие  утверждения и спросите его, согласен ли он с ними или нет. За каждый утвердительный ответ поставьте один балл. 
 
1. В школе у меня будет много новых друзей. 
2. Мне очень интересно, какие в школе уроки. 
3. Я хочу дружить со всеми одноклассниками. 
4. Я хочу, чтобы уроки были дольше, чем перемены. 
5. Интересно, как выглядит классная комната. 
6. Я обязательно буду учиться хорошо. 
7. Каникулы - это самое лучшее в школьной жизни. 
8. Я думаю, что в школе интереснее, чем в детском саду. 
9. Я хочу скорее пойти в школу, ведь многие мои друзья - первоклассники. 
10. Если бы можно было, я бы пошел в школу уже год назад.

Подсчитайте результаты.

Если ваш ребенок набрал от одного до трех баллов, то стоит призадуматься. Ваш ребенок вовсе не горит  желанием идти в школу. Ему хорошо и без нее.

От четырех до восьми баллов - хороший результат. Ваш малыш  хочет в школу. Но важно определить, что для него важнее: внешняя сторона  или внутреннее содержание; что его  больше интересует - новые друзья или  сами уроки.

Если больше получено утвердительных ответов по первой части теста, то ребенок несколько идеализирует школу, он еще не совсем готов к  трудностям школьных будней. Если же больше положительных ответов во второй половине, то ваш малыш вполне представляет для чего ходят в школу, а повседневная школьная жизнь пока не вызывает у  него неприязни.

Девять-десять баллов - отличный результат! Ваш малыш хочет идти в школу, и желание его вполне осознанно. Может быть, он сохранит свое отношение к школе на протяжении всего школьного обучения.

Возможно, результат теста  не оправдал ваших ожиданий, и вы увидели, что ваш малыш пока еще  не совсем готов идти в школу. Не огорчайтесь, ведь не все дети обязательно  должны хотеть учиться. Важно заинтересовать малыша, показать ему, что в школе  ему может быть очень интересно.

Причем нужно обращать внимание ребенка не только на то, что в школе у него будет много новых друзей и он весело будет проводить каникулы. Покажите ему, что учеба - это весьма занимательное занятие само по себе. Объясните, что в школе он узнает много нового и интересного. Уделяйте больше внимания школьной подготовке. Систематически выполняйте различные упражнения на тренировку необходимых качеств, на получение новых знаний. Занятия с мамой, папой или бабушкой, особенно в игровой форме, должны вызвать у ребенка интерес. Больше времени проводите с малышом, рассказывайте ему о школе, но не приукрашивайте. Он должен усвоить, что в школе учиться хотя и нелегко, но интересно.

Тест  на выявление знаний ребенка о  школе и школьном распорядке

Попросите ребенка ответить на следующие вопросы. За каждый правильный ответ засчитывается один балл.

1. Что такое класс? (Класс - это комната, где проходят занятия. Там стоят парты, учительский стол, доска, на которой мелом пишут задание и выполняют упражнения. Еще классом называют всех учеников, которые вместе посещают занятия. Например, первый класс, класс "а", дружный класс.)

2. Что такое урок? (Урок - это время, когда узнают много нового, слушают объяснение учителя и выполняют различные упражнения. Иногда словом "урок" называют выполнение какого-либо задания, например "выучить уроки" - это значит выполнить упражнения, которые были заданы на дом.)

3. Что такое каникулы? (Каникулы - это перерыв на несколько дней, когда в школе нет занятий. Каникулы бывают осенью, зимой, в Новый год, весной, а летние каникулы длятся все лето.)

4. В классе учатся дети  одного возраста или разного?  (Все дети в одном классе обычно одного возраста. Дни рождения у них могут быть в разное время, но все они одного года рождения.)

5. Как можно узнать, что  пора идти на урок? (Звенит звонок  на урок, коридоры пустеют, а  все дети спешат занять свое  место за партой в классе.)

6. Что такое перемена  и для чего она нужна? (Перемена - это перерыв между уроками,  когда можно отдохнуть, поиграть, сходить в столовую или в  туалет.)

7. Что такое отметка? (Отметка  - это оценка того, как ученик  выполнил задание или работал на уроке. Отметки исчисляются в числах от одного до пяти.)

8. Какие отметки хорошие,  а какие - плохие? (Чем больше число, обозначающее отметку, тем выше сама отметка, тем, соответственно, лучше результат. 1 - "единица" - самая плохая отметка; 2 - "двойка" - плохо; 3 - "тройка" - посредственно, удовлетворительно, не очень хорошо; 4 - "четверка" - это хорошая отметка; 5 - "пятерка" - отлично. Про того, кто учится на пятерки, говорят, что он отличник, а тот, кто учится на двойки, - двоечник; он учится плохо.)

9. Что такое школьный  дневник и для чего он нужен?  (Дневник - это такая специальная тетрадка, в которой есть расписание уроков. Там дети записывают домашнее задание, а учитель ставит туда отметки.)

10. Как в школе называют  стол, за которым сидят дети? (Дети  сидят за партами.)

11. На чем пишет учитель,  когда объясняет правило или  задание? (Учитель пишет на доске.)

12. Как нужно обращаться  к учительнице? (К учительнице  обращаются по имени-отчеству  и на "Вы".)

13. Что нужно сделать,  если необходимо спросить что-то  у учительницы или когда хочешь ответить на заданный вопрос? (Нужно молча поднять руку, но так, чтобы ее было видно. Когда учительница обратит внимание и спросит, можно задать свой вопрос или дать ответ.)

14. Что нужно сказать,  если необходимо выйти в туалет? (Надо поднять руку и спросить: "Можно выйти?")

 
Если ваш малыш правильно ответил  на 11-14 вопросов, то он вполне знаком со школьными правилами и необходимость  следования школьному распорядку не будет его огорчать. Он будет с  уважением относиться и к учителям, и к своим одноклассникам и, скорее всего, будет отличаться примерным  поведением.

Правильные ответы на 7-10 вопросов свидетельствуют о том, что ребенок в общих чертах знаком с правилами школьного  распорядка, но, чтобы он меньше испытывал  трудностей в повседневной школьной жизни, неплохо было бы подробнее  поговорить с будущим первоклассником  о школе.