Приемы ознакомления младших школьников с малыми жанрами фольклора в начальной школе

Главная цель школьного обучения - формирование личности ученика. Литературное чтение как учебный предмет имеет в своём расположении такое сильное средство воздействия на личность, как книга. В связи с изменением социально-экономической ситуации в стране современному обществу нужен человек, умеющий добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности. И неслучайно умение работать с информацией включено в пять ключевых компетенций образованного человека, выделенных ЮНЕСКО. Уметь читать в широком смысле этого слова - значит “… извлечь из мёртвой буквы живой смысл, - говорил великий педагог К. Д. Ушинский,- Читать - это ещё ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное - вот в чём главное”

Введение
Глава 1. Понятие и сущность фольклора, его историческое значение…………………………………………………………………………..6
1.1 Понятие и сущность фольклора……………………………………..6
1.2 История изучения и собирания фольклорных произведений……..11
1.3 Классификация детского фольклора………………………………...20
Вывод по 1 главе…………………………………………………………..24
Глава 2. Приемы ознакомления младших школьников с малыми жанрами фольклора в начальной школе……………………………………………………………………………25
2.1 Методическая основа понимания младшими школьниками устно-поэтической природы данных текстов…………………………………………25
2.2 Современные подходы к работе над произведениями устного народного творчества в начальной школе…………………………………….32
Заключение………………………………………………………………..58
Список литературы………………………………………………………60