Познавательное развитие старших дошкольников

Актуальность темы исследования. Моделирование отечественного образования предполагает, что обновленное содержание дошкольного образования связано с личностным развитием ребенка. Гуманистическая парадигма, определяющая содержательную сторону дошкольного образования, актуализирует интерес к детской личности, ее развитию и саморазвитию, рассматривает дошкольный возраст как период накопления психических новообразований ребенка-дошкольника, освоения им социального пространства, рефлексии всех отношений в этом пространстве, определения в нем себя, собственной самоорганизации в постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах со взрослыми и сверстниками. Важнейшей характеристикой личности, показателем ее сформированности является система интересов растущего человека.

Введение……………………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы познавательного развития дошкольников
художественной деятельностью……………………………………………………...7
1.1. Познавательное развитие дошкольников в художественном
творчестве……………………………………………………………………...7
1.2. Графика как средство познавательного развития детей……………...15
1.3. Педагогические условия ознакомления дошкольников с
произведениями графики……………………………………………………28
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей познавательного
развития детей средствами графики………………………………………………..35
2.1. Констатирующий эксперимент. Диагностика уровней
познавательного развития старших дошкольников……………………….35
2.2. Формирующий эксперимент. Познавательное развитие детей
при восприятии произведений графики………………………………….42
2.3. Контрольный эксперимент. Результаты опытно-
экспериментальной работы………………………………………………….44
Заключение………………………………………………………………………… 51
Список использованной литературы………………………………………………..54