Первоначальное обучение чтению

Актуальность данной темы заключается в том что, формирование навыка чтения у младших школьников начинается в период обучения грамоте и продолжается на всех уроках классного чтения. Для осуществления навыков чтения необходимо применять различные методы и приемы. Чем качественнее и больше читает ученик, тем общее его развитие будет выше, речь красивее и привлекательней, и сам он будет более эрудированным. Механизм чтения складывается из системы многих ориентаций, более всего зрительного порядка. Именно со зрительных восприятий печатного или рукописного слова, или предложения, или текста и начинается чтение как один из видов речевой деятельности в начальной школе в период обучения грамоте и на уроках классного чтения.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения первоначальному чтению младших школьников
1.1. Понятие чтения. Чтение как вид речевой деятельности 7
1.2. История обучения чтению в России (методы). Роль К.Д. Ушинского в создании аналитико-синтетического метода обучения чтению 10
1.3. Современный аналитико-синтетический метод обучения первоначальному чтению 16
Глава II. Современные методики обучения первоначальному чтению 17
2.1. Актуальность и многообразие современных букварей 22
2.2. Обучение чтению по системам разных авторов 23
2.3. Нестандартные подходы к обучению детей чтению (методика обучения по кубикам Зайцева, Методика Глена Домана) 36
2.4. Анализ ФГОС и программа УМК «Перспектива» 43
2.5. Оценка сформированности навыка первоначального чтения в начальной школе 49
2.6. Рекомендации по формированию навыка первоначального чтения… 51
Заключение 70
Список литературы 72