Особенности воспитательной работы в малокомплектной школе

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 В  МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ

В российской системе образования можно выделить особую группу образовательных учреждений, которые используют идеи разновозрастного обучения и воспитания в своей работе – это малокомплектные сельские школы.

 Малокомплектность  подразумевает объединение по  вертикали учащихся двух, трёх, четырёх  классов в один класс – комплект. Это одно из основных обстоятельств, определяющее специфику построения  содержания и форм организации  учебно-воспитательного процесса.. Система обучения в малокомплектной школе – не самоцель, а средство развития личности ребёнка.

Особенности воспитательного процесса в малокомплектной сельской школе определяются такими условиями, как замкнутый социум, сложившиеся отношения между людьми, дефицит общения учащихся, отсутствие учреждений культуры. Дети, растущие в селах, более воспитаны жизнью. Они отличаются дружелюбием, открытостью, коммуникативностью. Эти качества не приходится формировать заново. Педагогической коррекции подлежат только те качества, которые формируются как отрицательные вследствие условий жизни. Вспыльчивость, драчливость, неумение сдерживать и вести себя, леность, неаккуратность, необязательность становятся предметом воспитательной заботы. Учитель каждый день заботится о первичных, насущных чертах личности, из которых как бы сами собой складываются высокие качества. Воспитательная работа в малокомплектной школе тоже имеет свою специфику, а именно: возможность тесной связи с родителями, индивидуализация воспитательных влияний, опора на народные традиции, близость к природе. Необходимо давать возможность учащимся приобретать навыки, умения жизнедеятельности, как в конкретной социальной среде, так и в условиях «большого» коллектива.

  Одной из важнейших задач в настоящее время является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуального подхода к каждому обучающемуся. Это более приемлемо в условиях малокомплектных сельских школ. “Мы должны воспитать молодёжь, которая сможет поддерживать свою конкурентоспособность, важнейшими условиями которой становятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения”.

Цель воспитательной работы МКОУ «Головищенская СОШ»: гармоническое развитие личности учащегося с учётом его возраста, интеллекта и интересов, а так же выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Составляющими воспитательной деятельности являются:

• Внеурочная учебная деятельность (олимпиады, конкурсы, исследовательская деятельность, кружки, факультативы)
• внеучебная развивающая деятельность (экскурсии, культпоходы, поездки),
• внутриклассная жизнь (организация традиционных дел, межличностные отношения),
• организация самообслуживания (дежурство по школе, классу, субботники, выращивание овощей).

Созданию условий для развития детских инициатив, интересов и способностей обучающихся способствует детская организация  имени Александра Мальцева. Особое внимание уделяется нравственному воспитанию, утверждению добра, искренности, взаимной заботы и ответственности, созданию условий для личностного роста участников объединения. Организатором деятельности детского объединения является старшая вожатая Пальчикова В. А.

  При планировании воспитательной работы мы учитываем все сложившиеся традиционные направления и формы, особенности, интересы коллектива как педагогического, так и ученического. Но вместе с тем учитываем и то, что значительно изменилась функция классного руководителя: он занимает позицию тьютера, профессионально сопровождающего и поддерживающего движение ученика. И именно это становится главным в инновационном подходе к воспитанию.

Воспитательная работа в школе ведётся по следующим направлениям: школа и родители, здоровье сберегающая деятельность, экологическая деятельность, познавательная деятельность, патриотическая деятельность, трудовая деятельность, художественная деятельность, профориентационная работа, традиции школы.

Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания.

“От того, как относится человек в годы детства к героическому подвигу своих отцов и дедов, зависит его нравственный облик, отношение к общественным интересам, к труду на благо Родины”  
В.А. Сухомлинский.

Память связывает поколения. Силами членов кружка «Наш край» под руководством Хорошиловой Н. П. организован  школьный краеведческий музей. Создана история родной школы, история нашего села Головище. Налажена тесная связь с районным краеведческим музеем. Много работы сделано по сбору и оформлению информации по теме “Никто не забыт, ничто не забыто”: “Наши земляки на основных фронтах Великой Отечественной войны”, информация о каждом из ветеранов– односельчан – участников Великой Отечественной войны, статистические данные. К сожалению, в живых у нас остались всего два ветерана,  учащиеся посещают их, вдов, тружеников тыла, беседуют с ними, составляют материалы об их трудовой деятельности, приглашают на праздники школы, оказывают шефскую помощь, ухаживают за одиночным захоронением в д. Дегтярное. Собранный материал используется на уроках, классных часах. Во всей этой работе принимают участие и родители учащихся.

Детская организация не зря носит имя А. Мальцева. Наш односельчанин А. Мальцев погиб в Афганистане, исполняя свой интернациональный долг. За его могилой ухаживают обучающиеся школы. Доброй традицией стало встречать в нашей школе воинов-интернационалистов. 15 февраля и 9 мая посещают они нашу школу и могилу своего сослуживца А. Мальцева.

15 февраля, в День  вывода войск из Афганистана  со всего района воины, чья судьба связана с горячими точками, собираются в стенах нашей школы. Вспоминают своего сослуживца и те годы, когда вместо берёз на них смотрели горы. Обучающиеся школы вместе с педагогическим коллективом готовят для них «Дни Памяти». Из года в год эта традиция сохраняется нашим коллективом. Память об А. Мальцеве всегда жива в сердцах сельчан и его сослуживцев.

Многолетний опыт практической организации физкультурно-оздоровительной работы с учащимися в сельском социуме позволяет утверждать: существенного оздоровления сельских детей можно добиться посредством развития их физической двигательной активности. В условиях нашего населённого пункта может целенаправленно работать в данном направлении только школа. Для этого мы внедряем инновационные технологии развития здоровье сберегающей деятельности. Введён 3-ий час физической культуры, подвижные перемены, спортивные часы, школьные и районные соревнования, Дни здоровья. Малое количество учащихся в классах позволяет наиболее эффективно проводить интегрированные мероприятия с разновозрастным составом учащихся, а так же  занятия на свежем воздухе.

Именно в школе формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. В рамках направления здоровье и здоровьесберегающие технологии ведётся работа по программе “Здоровье”, главной задачей которой является привитие желания учащимся заботиться о своём здоровье с начальных классов.  Проводится ряд мероприятий посвящённых здоровому образу жизни. В воспитательных планах классных руководителей имеется отражение данной программы.

Здоровье человека во многом зависит от окружающей среды, а значит необходимо формировать экологическое мышление и создавать экологически здоровую среду. Данное направление рассматривается в различных аспектах: на уроках биологии, химии, литературы и других предметах, где развивается и углубляется гуманное отношение к природе. Работает кружок  “Эдельвейс”. Руководителем которого является Пожидаева Л. Г. Цель работы его -  это  формирование комплексных экологических представлений о природе, человеке и его деятельности. Проводятся викторины: “Экологическая тропа”, “В здоровом теле – здоровый дух”, практические занятия: “Помоги себе сам”, “Завтра наступает сегодня”, “Дружба человека и животного” и другие, которые воспитывают в детях личностные качества.

Филологический кружок «Секреты хорошей речи» работал первый год, но имеет положительные результаты.  Его руководителем является молодой специалист Макарова Т. С.. Кружок способствует формированию более полного представления о культуре речи, её основных понятиях, функциональных стилях русского языка, а также письменное и устное общение в бизнесе, предпринимательстве и тд.

Трудовое воспитание школьников осуществляется в единстве воспитательных усилий школы, семьи и общественности.

Каковы же виды деятельности наших воспитанников?

• Уборка школьного двора; озеленение классных комнат; проведение генеральных уборок в классе.
• Работа на пришкольном участке – выращивание цветов, овощей для школьной столовой.
• Благоустройство села. Работа над социально – значимыми проектами.
• Шефская помощь ветеранам войны и труда.

Кружок «Город мастеров», действующий в нашей школе также способствует  формированию навыков ручного труда, развивает умение и желание украсить свой быт, воспитывает уважение к народным традициям. Руководит им Пальчикова В. А.. Большинство заслуженных нашей школой Почётных грамот принадлежит членам этого кружка. Это призовые места в конкурсах – «Юннат -2012», «Зелёная планета», «Рождественская открытка».

Традиции трудно придумать – они складываются годами. Наши традиции, кажется, существовали всегда. Школа в нашем селе – единственный социо-культурный центр, такие праздники как “Здравствуй, школа!”, «День пожилых людей», «День Матерей России», “Новогодний карнавал” для школьников и дошкольников, “День защитника Отечества”, “Мамин праздник раз в году”, “День Победы”, “Праздник Последнего звонка”- являются значительными мероприятиями для всех жителей. Праздники, концерты, спектакли, КВНы, спортивные мероприятия стали привлекательным местом семейного отдыха в нашей школе.

Традицией стало и участие команды нашей школы в районном конкурсе юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо». Каждый год обучающиеся привозят с этого конкурса призовые места.

Результатом целенаправленной работы по выявлению и развитию способностей обучающихся является их участие в конкурсах, выставках, соревнованиях различного уровня, где они становятся дипломантами и призёрами, получая общественное и личностное признание. И как  итог работы коллектива школы - это в 2011-2012 учебном году 22 районные почётные грамоты. Мы стали победителями конкурса рисунков «Мои летние впечатления», «День Матери», «День Космонавтики», «День Весны и труда», конкурса литературных работ «Искусство слова» др.

Атмосфера человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости пронизывает такие дела, здесь происходит передача культурных ценностей от взрослого поколения жителей села старшим и младшим учащимся, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп.

Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания учащихся, его цели не будут достигнуты, если действовать, не имея постоянной поддержки родителей.

Личностно-ориентированный подход в воспитании учащихся через совместную деятельность с родителями успешно практикуют наши классные руководители.

Вовлечение родителей в воспитательный процесс прослеживает одну большую цель: способствование сплочению семьи, установление взаимопонимания между родителями и детьми, создание комфортных, благоприятных условий для развития ребёнка. Работа в данном направлении включает в себя следующие разделы:

1. Повышение психолого-педагогических знаний: родительский лекторий; семинары; практикумы; конференции; открытые уроки; 
   индивидуальные консультации; творческие группы.
2. Вовлечение общественности и родителей в учебно-воспитательный процесс: родительское собрание; совместные творческие дела; помощь в укреплении материально-технической базы; посещение семей; тематические встречи с работниками правоохранительных органов, органов здравоохранения, прокуратуры; индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками.
3. Участие родителей и общественности в управлении школой: Совет школы; родительский комитет.

  В нашей школе  сложилась эффективная система  работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Содержание этой деятельности соответствует действующим нормативно-правовым актам федерального, регионального и муниципального уровня. В ОУ создан банк данных о семьях, о детях, находящихся в социально опасном положении, состоящих на внутришкольном контроле. Большое внимание уделяется организации воспитательной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с детьми с девиантным поведением и детьми «группы риска». Из состава учителей и родителей создан школьный патруль, работа которого направлена на предупреждение негативных явлений среди подростков в вечернее время. Результатом работы является отсутствие обучающихся, состоящих на учёте в ПДН.

Педагогический коллектив ответственно подходит к проблеме занятости обучающихся в период школьных каникул. Для школьников работает спортивная площадка, по графику работают кружки, проводятся конкурсы, викторины, экскурсии. Предмет особой заботы в этот период – дети «группы риска».

Условиями жизни на селе заложены более тесные связи между детьми, родителями и учительским коллективом. Такие школьные коллективы уже изначально организуются как большая семья, в которой старшие обязаны заботиться о младших. Воспитание гражданских и морально нравственных человеческих качеств в таких коллективах эффективнее.

Несмотря на сложность работы в малокомплектной школе, мы все-таки имеем более тесный контакт с учениками и, таким образом, можем полноценно формировать гражданственность у наших школьников через коллективную деятельность.