Особенности самооценки умственно отсталых детей в дошкольном возрасте

Многие психологи считают, что в основе свободного творческого развития личности лежит самооценка, определяющая активность человека его отношение к людям, к самому себе. Самооценка выступает в качестве важнейшего фактора формирования личности человека именно она позволяет делать выбор в самых различных жизненных ситуациях, определять уровень его отношений к окружающим.От самооценки зависит взаимоотношение человека с окружающими, его требовательность к себе, отношения к успехам и неудачам, тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие личности (Бороздина. Л.В.)

Введение……………………………………………………………………………3-5
Глава 1. Теоретические основы самооценки как аспект становления самосознания
1.1.Проблема развития и становления самосознания в отечественных и зарубежных исследованиях ……………………………………………………………………………...6-28
1.2.Развитие самооценки в дошкольном возрасте…………………………………………………………..........................................28-35
1.3.Специфика становления самосознания и развития самооценки у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями……………………………...35-41
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей самооценки у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
2.1.Описание выборки и методик исследования…………………………………42-45
2.2. Количественный и качественный анализ эмпирических данных………………………………………………………………………………………45-51
2.3.Психолого- педагогические рекомендации по формированию адекватной самооценки детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью………………………………………………………………………………...52-55
Заключение…………………………………………………………………………56-57
Список литературы………………………………………………………………. .58-61
Приложение………………………………………………………………………...62-75