Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Марта 2013 в 14:47, реферат
Головною особливістю педагогічної творчості є те, що об'єктом творчості є дитина, яка постійно змінюється «завжди нова, сьогодні не така, як вчора». «Немає абстрактного учня, – писав Василь Олександрович Сухомлинський, – до якого можна було б вжити всі закономірності навчання і виховання». Він підкреслював, що самою сутністю педагогічної творчості є думка, задум, ідея, що пов'язані з тисячами повсякденних справ. Саме тому специфіка педагогічної творчості зумовлена тим, що об'єктом і результатом її є творення людини, а не образу, як у мистецтві, не механізму чи конструкції, як у техніці.
Вступ
Психологічні основи педагогічної творчості вчителя
Психологічна сутність та специфіка педагогічної творчості
Рівні педагогічної творчості вчителя
Ознаки педагогічної креативності
Співвідношення педагогічної творчості і педагогічної майстерності
Відмінності педагогічної творчості від псевдотворчості (оригінальнічання, профектерства)
Педагогічна творчість вчителя в контексті його інноваційної педагогічної діяльності
Висновок
Висновок
Розбудова системи освіти, ії докорінне реформування має стати основою відтворення інтелектуального потенціалу народу, виходу вітчизняної науки і техніки на світовий рівень, становлення національного відродження, державності та демократизації суспільства в Україні. Процеси демократизації і гуманізації освіти сприяють утвердженню людини як найвищої соціальної цінності, найповнішому розкриттю її здібностей і створюють сприятливі умови для виконання основних стратегічних завдань розвитку загальної середньої освіти, а саме: поєднання участі дитини в навчально-виховному процесі як суб'єкта і об'єкта діяльності, забезпечення її розумового, морального, трудового та фізичного виховання, зміцнення здоров'я, здобуття бажаного рівня освіти не
нижче державного стандарту. Динамізм, притаманний сучасній цивілізації, зростання соціальної ролі особистості, гуманізація та демократизація суспільства, інтелектуалізація праці, швидка зміна техніки і технології в усьому світі – все це обумовлює необхідність формування особистості юного громадянина як творчої, розвитку його творчих можливостей, підготовки до плідної продуктивної праці тощо. Між тим, за даними соціологічного дослідження, сьогодні в Україні більшість ділових контактів переноситься у площину особистісних відносин. Спостерігається низька само, стійність людей, велике бажання запобігти ризику і невизначеності, максимально захистити себе при прийнятті рішень, прикритися інструкціями, розпорядженнями тощо, величезна, майже найсильніша у світі схильність народу до покірності.
Список використаних джерел
1. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У.Гончаренко. – К. : Либідь, 1997. – 376 с.
2. Дичківська І.М. інноваційні педагогічні технології : навчальний посібник / І.М. Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с.
3. Лосєва Н.М. Самовдосконалення викладача : навчально-методичний посібник / Н.М.Лосєва. – Донецьк : ДоНУ, 2004. –76 с.
4. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие [для студентов и аспирантов вузов] / С.И. Самыгин и др. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. –544 с.
5. Пєхота О.М. Освітні технології : навч.-метод. посіб. / [Пєхота О.М., Кіктенко А.З., Любарська О.М. та ін.]; за заг. ред. О.М. Пєхоти. – К. : АСК, 2002. – 255с.
6. Рудницька І. Інноваційна діяльність як основа творчої самореалізації вчителя / І. Рудницька // Вища освіта України. – 2007. – №4. – С. 79-83.
7. Сисоєва С.О. Творча педагогічна діяльність вчителя : ознаки і методи / С.О.Сисоєва // Обдарована дитина. – 2005.– №4.– С. 6-14.
8. Сисоєва С. Теоретико-методологічне обґрунтування педагогічної творчості / С.Сисоєва // Відкритий урок. – 2005. – №№21, 22. – С. 13-19.
9. Сухомлинський В.О. Вибрані твори у п’яти томах / В.О. Сухомлинський. – К. : Радянська школа, 1976. – Т.1. – 509 с.
10. Третяк Т.М. Вплив негативних чинників на реалізацію і розвиток творчого потенціалу особистості / Т.М.Третяк // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. –№ 10. – С.69-72