Оригами как средство развития мелкой моторики старших дошкольников

Обучение детей технике «Оригами» является актуальным, так как оказывает большую роль на развитие мелкой моторики дошкольников, что является показателем школьной готовности ребенка.
Гипотеза исследования: развитию мелкой моторики старших дошкольников, а также широкому всестороннему развитию способствует обучение технике техниками оригами.
Цель: выявить влияние техники «Оригами» на развитие мелкой моторики старших дошкольников.

Введение
1.Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по развитию мелкой моторики старших дошкольников.
1.1Значение мелкой моторики в развитии ребенка…………………………………………
1.2 Психофизиологические закономерности двигательного развития детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………….
1.3Развитие мелкой моторики в онтогенезе…………………………………………………….
2. Проблема обучения детей старшего дошкольного возраста моделированию поделок способом оригами.
2.1 История возникновения техники «Оригами»……………………………………………….
2.2 Ведущие педагоги и психологи о роли оригами в совершенствовании мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста……………………….
2.3 Формы, методы и приемы обучения детей старшего дошкольного возраста технике «Оригами»……………………………………………………………………………….
3. Технология развития мелкой моторики в процессе обучения старших дошкольников техники «Оригами»………………………………
3.1 Диагностика уровня сформированности мелкомоторных движений у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………….
3.2Организация работы по развитию мелкой моторики рук с помощью техники «Оригами»………………………………………………………………………………………………
3.3 Результаты контрольного эксперимента……………………………………………………….
Заключение…………………………………………………………………………………………………………..
Список используемой литературы