Организация работы по патриотическому воспитанию в ДОУ

Организация работы по патриотическому

воспитанию в ДОУ

                                                                     Как у маленького деревца, еле поднявшегося над

                                                                     землей, заботливый садовник укрепляет корень, от

                                                                     мощности которого  зависит жизнь растения на

                                                                     протяжении  нескольких десятилетий, так учитель

                                                                      должен заботиться о  воспитании у своих детей

                                                                     чувства  безграничной любви к Родине.

(В.А. Сухомлинский)

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Патриотическое воспитание в детском саду - это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры.

Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству. Патриотическое чувство не возникает само по себе, это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. Патриотическое воспитание начинается в дошкольные годы, поэтому самую существенную помощь по воспитанию патриотических чувств оказывают работники детского сада.

Содержание и методы патриотического воспитания должны соответствовать возрастным особенностям детей. Самый существенный результат воспитания в детском саду - это положительный сознательный настрой детей, их общественно-нравственная направленность, живой интерес к общественным явлениям и событиям, происходящим в городе, стране, чувство радости, гордости за наши достижения.

Работа по патриотическому воспитанию включает в себя целый комплекс задач:

• формирование у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду;
• формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
• формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;
• воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики;
• воспитание уважения к труду, развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
• воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изобразительная деятельность, художественное слово;
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям;
• формирование элементарных знаний о правах человека.

                                    Принципы работы

• .Стремление дошкольника быть активным в окружающей действительности: желание объяснить происходящее, установить зависимость и отношения между происходящим, создавать свои теории.
• Способность ребенка отражать мир в системе на основе его интереса к причинам  и сущности происходящих, событий и явлений.
• Способность ребенка под руководством взрослых усваивать систему знаний на основе понимания естественных, действенно существующих в окружающем мире связей и отношений между отдельными предметами и явлениями.

Организация образовательного процесса

• Создание развивающей среды
• Специально организованная образовательная деятельность
• Совместная деятельность вне занятий    взрослых и детей
• Самостоятельная деятельность детей (игровая, продуктивная)

Формы и методы работы с детьми по патриотическому направлению в МБДОУ № 14  

• Целевые прогулки по улицам города, носящим имена людей, внёсших вклад в развитие и процветание родного города;
• Экскурсии к памятным местам:  стеле, памятнику С.М.Кирову. 
• Экскурсии к достопримечательностям города: центральная площадь, Дворец культуры, стадион и Дворец спорта, озеро Верхнее, центральная библиотека и др.;
• Экскурсии в краеведческий музей им. С.М.Кирова, посещение выставок;
• Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли, Отечества, о животном и растительном мире России, Кольского полуострова;
• Чтение и рассказывание произведений фольклора русского народа, разных национальностей;
• Слушание музыкальных произведений о Родной земле, родного города, показа детям фильмов, презентаций о подвигах русских людей, истории России;
• Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни;
• Проведение тематических праздников и развлечений: «День города», «День матери», «День защитника Отечества», «День Победы», «День семьи», «День защиты детей», «День России», «День шахтёра».
• Подготовка тематических выставок, посвященных памятным датам, изготовление сувениров для членов семьи, сотрудников детского сада, младших воспитанников. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и прочее.

Система и последовательность работы  
по патриотическому воспитанию дошкольников 

Семья ---- Детский сад ---- Родная улица, родной город ---- Страна, её столица, символика ---- Поликультурная и полиэтническая среда        Права и обязанности (Конституция)

В нашем детском саду решение программных задач реализуется через тематическое планирование, которое способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей семье, детском саде, родном крае, той местности, где они живут, стране. Причем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения.

Эти задачи решаются в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, т.к. воспитывает в ребенке патриота вся его жизнь: в детском саду и дома, его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Успех патриотического воспитания детей дошкольного возраста во многом зависит от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома. Поэтому необходимо объединить усилия детского сада и семьи. Такая целенаправленность, педагогическая работа способствует воспитанию у детей трудолюбия, гуманизма, патриотизма, формирует активную жизненную позицию. Родители активно участвуют во всех мероприятиях, проводимых в нашем детском саду: в экологических акциях, экскурсиях, развлечениях, викторинах. В работе с родителями используются домашние задания. Они совместно с детьми изготавливают кормушки для птиц, облагораживают территорию ДОУ. В родительских уголках информация по патриотическому воспитанию представлена в форме периодически сменяемых фотовыставок на сайте, тематических консультаций, папок – передвижек. Работы детей представлены в выставочных уголках.

     Наибольшую трудность вызывает  работа по ознакомлению дошкольников  с историей города, его достопримечательностями. Чтобы детям было интересно, надо  уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с  того, что их окружает, что они  могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

• люди трудятся для всех (учителя учат детей, врачи лечат больных, рыбаки ловят рыбу, строители строят дома, горняки добывают руду);
• везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших её от врагов;
• повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;
• люди берегут и охраняют природу;
• есть общие профессиональные и общественные праздники и т.д.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек. В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края – Мурманской области и родного города - Кировска.

Успешность познавательного  развития дошкольников при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром через разные виды детской деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Чтобы развивать в детях способность наблюдения, научить их пользоваться своими чувствами, своим моторным аппаратом для последовательного накопления практического опыта, представлений и речевых умений необходимо организованное знакомство детей с окружающей их конкретной действительностью и оказание им систематической помощи в использовании её в интересах своего развития. Благодаря экскурсиям дети имеют возможность получить значительный объём информации, у них формируются способы мыслительной деятельности. Общаясь с участниками экскурсии ребёнок усваивает человеческие эмоции, чувства, формы поведения.

В ходе экскурсии педагог и экскурсовод помогают дошкольникам увидеть объекты, на основе которых раскрывается тема, услышать о них необходимую информацию. Материал экскурсии, мастерство его изложения дают возможность детям анализировать, делать необходимые выводы.

Экскурсии с детьми проводятся как вне учреждения, так и в нём. Экскурсии по групповой комнате, наблюдение за трудом младшего воспитателя проводятся преимущественно с детьми раннего возраста с 1 года до 3 лет. С детьми младшего и среднего дошкольного возраста (с 3 до 5 лет) экскурсии также проводятся внутри учреждения, но дети уже знакомятся с трудом большего количества сотрудников: медсестра, прачка, повар. Постепенно круг, охватываемый экскурсиями, расширяется: дети на прогулках наблюдают за трудом дворника, водителей продуктовых машин. Оказывают помощь дворнику в уборке территории сада: уборка мелкого мусора, уборка сухих листьев, поливка клумб, огорода, подметание дорожек. Всё это даёт представление о труде взрослых, вызывает у детей добрые чувства. Дети старшего дошкольного возраста  (с 5 до 7 лет) обращают внимание на красоту того места, в котором они живут – это красота природы, зданий. У детей выражена потребность отразить впечатления от восприятия образов архитектуры, явлений природы в рисунках и играх, в сочинении историй.

Дети начинают понимать, что состояние родного города зависит от отношения к нему жителей. Воспитанники нашего сада участвуют в акциях «Кормушка для птиц», «Береги природу», помогают в уборке территории детского сада. В работе с детьми старшего дошкольного возраста используются формы и методы, вызывающие развитие эмоций и чувств по отношению к родному городу, способствующие проявлению активной деятельностной позиции: непосредственное познание достопримечательностей родного города на прогулках и экскурсиях, чтение произведений детской литературы, в которой представлена художественно-эстетическая оценка родного края, проектная деятельность «Лекарственные травы», «Вторая жизнь бумаги». Активная позиция детей обеспечивается созданием в группе уголка краеведения, в котором ребёнку предоставляется возможность действовать с картой города, рисовать, рассматривать книги и иллюстрации, создавать коллажи и макеты, играть с использованием макетов.

Наше ОУ осуществляет взаимосвязь с краеведческим музеем. Организуются выезды в музей в посёлок Кукисвумчорр, где детей старшего дошкольного возраста знакомят с животным и растительным миром Кольского полуострова, историей и бытом русского народа, историей развития родного края. Также наши воспитанники посещают выставки, организованные краеведческим музеем «Мир женщины», «Бытовая техника 20-го века», выставка кировских художников, где детям представилась возможность приобщиться к миру искусства и нарисовать портрет своей мамы, «Профессии».