Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Ноября 2013 в 13:09, курсовая работа
Обучению аудированию в методике преподавания иностранных языков придаётся большое значение, так как восприятие иноязычной речи на слух – процесс сложный, требующий от учащегося максимального внимания, а от учителя – последовательной подготовки к развитию этого вида речевой деятельности. Поэтому необходима методически правильная организация процесса обучения аудированию, а значит перед учителем иностранного языка стоит задача правильно организовать и спланировать данный процесс, чтобы уровень сформированности аудитивных навыков учащихся отвечал запросам современного общества. Это и определило актуальность темы данного исследования.
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух
1.1 Психофизиологические механизмы аудирования и понимания как центральное звено восприятия речи на слух
1.2 Факторы, обуславливающие успешность аудирования
1.3 Основные трудности восприятия иноязычной речи на слух
Глава 2. Методика обучения учащихся средней школы восприятию иноязычной речи на слух
2.1 Коммуникативный подход к обучению восприятию иноязычной речи на слух
2.2 Комплекс упражнений для обучения аудированию
Заключение
Библиографический список
Библиографический
список
1. Архипов Г.Б. О влиянии темпа речи на
аудирование/Г.Б. Архипов// Психология
и методика обучения иностранным языкам:
ученые записки. – М.: Просвещение, 1968.
– С. 57-65
2. Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранному
языку в средней школе/И.Л.Бим. — М.: Просвещение,
1988. – 256с.
3. Браун Д. Восприятие английской речи
на слух: Книга для учителя на английском
языке/Д.Браун. – М.: Просвещение, 1984. –
171c.
4. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А
и др. Методика обучения иностранным языкам
в средней школе: учебник.М.: Высш.шк.,1982.
5. Громова О.А. Аудиовизуальный метод и
практика его применения/О.А. Громова.
– М.: Высшая школа , 1983. – 173c.
6. Елухина Н.В. Обучение слушанию иноязычной
речи/ Н.В.Елухина//ИЯШ. –1996. –№ 5. – С.21-23
7. Елухина Н.В. Обучение аудированию в
русле коммуникативно ориентированной
методики.// ИЯШ.№2. 1989. С.28-36.
8. Елухина Н.В. Преодоление основных трудностей
понимания иноязычной речи на слух как
условие формирования способности устно
общаться // ИЯШ. – 1996. – № 4. – C.25-29
9. Зимняя И.А. Психологические аспекты
обучения говорения на иностранном языке.
– М.: Просвещение, 1985. – 160с.
10. Исенина Е.И. О признаках слова, необходимых
для его узнавания при слушании/Е.И. Исенина//В
сб.: науках. – М., 1999. – Вып. 12. – C.45-54
11. Климентенко А.Д., Миролюбов А.А. Теоретические
основы методики обучения иностранным
языкам в средней школе/А.Д. Климентенко,
А.А. Миролюбов. – М.: Педагогика, 1981. –
456с.
12. Колкер М.Я., Устинова Е.С. Обучение восприятию
на слух английской речи: Практикум/М.Я.Колкер,
Е.С. Устинова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2002. – 336с.
13. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность/А.А.Леонтьев.
– М.: Просвещение, 1989 . – 211с.
14. Настольная книга преподавателя иностранного
языка: Справочное пособие/Е.А. Маслыко,
П.К. Бабинская, А.Ф.Будько, С.И.Петрова.
– Минск: Вышэйшая школа, 2001. – 528c.
15. Пассов Е.И. Основы коммуникативной
методики обучения иноязычному общению/Е.И.Пассов.
– М.: Русский язык, 1989. – 198с.
16. Программа по иностранному языку для
учреждений, обеспечивающих получение
среднего образования с русским языком
обучения.- Мн., 2009. – 132с.
17. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова
Т.Е. Методика обучения иностранным языкам
в средней школе. М.: Просвещение, 1991.
18. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранному
языку. Базовый курс лекций/Е.Н.Соловова.
– М.: Просвещение, 2002. – 239с.
19. Brumfit S., Johnson K. The Communicative Approach to Language Teaching/S.
Brumfit, K.Johnson. – Oxford University Press,1981. – 234p.
20. European Language Portfolio/Proposals for Development. – Strasburg,
1997. – 109р.
21. Widdowson H.G. Teaching Language as Communication/H.G.Widdowson.
– Oxford University Press, 1997. – 273p.
Рубрика: Педагогика.Tagged Кур
Информация о работе Организация процесса восприятия иноязычной речи на слух в средней школе