Организация научно-исследовательской работы студентов

• наименование студенческих научных коллективов и список их руководителей;

• планы работы студенческих научных коллективов.

Организация и проведение НИРС в учебном процессе распределяется на 8 основных направлений:

1) Лабораторные работы. При  выполнении таких работ студент  должен:

• научиться составлять план;

• научиться выбирать методику исследований;

• научиться составлять научный отчет.

По каждому заданию кафедра готовит необходимые методические указания по его выполнению.

2) Домашние задания. Задания  должны выдаваться с учетом  предварительного изучения бюджета  времени для выполнения самостоятельной  работы.

3) Практическая работа. В  период прохождения производственных  и преддипломных практик выпускающая  кафедра должна обеспечить выдачу  каждому студенту за 2-3 недели  до практики специального задания  исследовательского характера.

Тематика заданий должна составляться заранее при заключении договоров с предприятиями о прохождении практики студентами. В такой договор целесообразно включить отдельным пунктом обязательство предприятия о предоставлении перечня вопросов для индивидуальных заданий.

Кроме индивидуальных заданий на практику на профилирующих кафедрах целесообразно создавать творческие группы на период производственных практик (на данном предприятии), в случае если на одно предприятие направляется на прохождение практики несколько студентов. Работа группы возглавляется научными руководителями – работниками университета и предприятия. Они составляют совместную программу – задание группе и контролируют ее выполнение.

4) Курсовые и дипломные  работы. Результаты научных исследований  студентов должны находить отражение  при выполнении курсовых и  дипломных работ с элементами  научных исследований. Особо следует  практиковать выполнение курсовых и дипломных работ по заявкам предприятий (в том числе и коммерческих), что позволит:

• обучать студентов навыкам НИР на конкретных примерах;

• рационально использовать творческие способности студентов при решении задач.

Реальность дипломных работ должна быть обязательно подтверждена ГАК при их защите.

5) Студенческие научные  коллективы. Студенческий научный  коллектив – основная структурная  единица организации НИРС на  кафедре. Организация работы в  таком коллективе предусматривает  проведение исследований по проблемной  теме.

Привлечение студентов в научные коллективы проводится работниками университета на лекциях, практических занятиях, при индивидуальных беседах и консультациях. До начала учебного года кафедрой разрабатывается и вывешивается на доске объявлений кафедры примерная тематика студенческих научных работ. Тема научной работы определяется руководителем коллектива с учетом пожеланий студента. Выбранная тема должна быть актуальной, конкретной, узкой и доступной к исполнению, чтобы можно было закончить ее за 1-2 года (за период обучения на кафедрах).

Задача руководителя студенческого научного коллектива – педагогически правильное распределение работы. Практическая работа студентов при выполнении исследований обязательно должна сочетаться с познавательной, теоретической. 

Работа студентов строится на выполнении заданий научного руководителя в соответствии с планом работы научного коллектива, рассмотренным и утвержденным на заседании кафедры. Члены научного коллектива обязаны выполнять задания в сроки, установленные научным руководителем, и по результатам работы периодически делать сообщения или доклады на заседаниях научного коллектива.

Заседания научного коллектива должны проводиться не менее одного раза в месяц. Учет работы коллективов ведут их руководители в специальных журналах, которые хранятся на кафедрах. Журнал работы научного коллектива содержит:

• список членов научного коллектива;

• наименование темы, объем работы;

• календарный план работы научного коллектива с указанием темы исследования,

сроков ее выполнения и полученных результатов;

• учет посещаемости занятий научного коллектива;

• протоколы заседаний научного коллектива;

• сводный отчет о работе за учебный год, включающий сведения о составе

• научного коллектива, о проведенных заседаниях, докладах студентов на конференциях, об участии в конкурсах и выставках студенческих научных работ, публикациях, о внедрении результатов работ в производство или в учебный процесс.

Итогом работы студента в научном коллективе является научный доклад, представленный на конференцию или работа, оформленная на конкурс.

6) Предметные конкурсы  и олимпиады. Предметные конкурсы  и олимпиады представляют собой  соревнования студентов в творческом  применении знаний и умений  по дисциплинам, изучаемым в рамках  учебного плана университета.

Их проведение направлено на повышение качества подготовки будущих специалистов, выявление и развитие их творческих способностей, а также на формирование кадрового потенциала для исследовательской и научно-педагогической деятельности.

Предметные конкурсы и олимпиады проводятся по дисциплинам в соответствии с

государственными образовательными стандартами и учебными планами университета.

Предметные конкурсы и олимпиады могут проводиться в учебных группах (начальный этап), на кафедрах и по университету в целом. Цель начального этапа – отбор студентов для участия в следующих этапах. В учебных группах предметные конкурсы и олимпиады проводятся преподавателями, ведущими соответствующие учебные дисциплины.

Предметные конкурсы и олимпиады проводятся в университете по представлениям заведующих кафедрами. На основании представлений ректором издается приказ, в котором оговариваются: состав оргкомитетов и сроки проведения олимпиад.

Оргкомитеты по проведению предметных конкурсов и олимпиад образуются из числа преподавателей по предмету под председательством заведующего соответствующей кафедрой.

Оргкомитеты определяют:

- время и формы проведения  предметного конкурса или олимпиады;

- количество и содержание  заданий;

- критерии оценки заданий;

- сроки проверки заданий;

- даты оглашения результатов;

- систему поощрений участников.

Задания составляются по дисциплинам, представленным в государственных образовательных стандартах и учебных планах университета. Их содержание должно быть направлено на раскрытие глубины теоретических знаний студентов, их умения работать с 

Организация научно-исследовательской работы студентов научной литературой, а также на выявление уровня самостоятельности мышления, широты кругозора, способности применять теоретические знания, практические умения и навыки для решения конкретных задач.

По решению оргкомитетов допускается включение в состав заданий тестов, творческих задач, игровых ситуаций. Трудоемкость выполнения заданий не должна превышать 4 астрономических часов.

Результаты выполнения студентами-участниками предметных конкурсов и олимпиад заданий оцениваются в баллах в соответствии с критериями, установленными оргкомитетами.

При определении победителей, призеров и отличившихся участников предметного конкурса и олимпиады предпочтение отдается работам, в которых проявились

оригинальность мышления и творческий подход к раскрытию темы. Оценивается не только правильный результат, но и умение выбрать наиболее эффективные пути решения поставленных задач.

7) Студенческие научные  семинары. Результаты научно-исследовательской  работы студентов докладываются  на специальных студенческих  научных семинарах. Работа научного  семинара организуется согласно  плану, который составляется на  семестр научным руководителем  семинара и утверждается заведующим  кафедрой. В плане проведения  научных семинаров указываются  дата и место проведения заседаний, темы выступлений студентов, фамилия  докладчиков и их оппонентов.

Работа научных семинаров должна быть построена таким образом, чтобы каждый студент за время обучения в университете выступил не менее одного раза с докладом.

Доклады студентов представляются в письменном виде и оформляются согласно требованиям, предъявляемым к рукописным работам. Выступление студента может являться отчетом о выполненных исследованиях или отдельном завершенном этапе научной работы.

Работа семинара должна обязательно фиксироваться в специальном журнале кафедры, в котором отмечается посещение семинара студентами и результаты их выступлений.

Рекомендуется заседания научных семинаров оформлять протоколами.

Семинар ведет научный руководитель, который после обсуждения докладов подводит итоги выступлений студентов, дает всестороннюю оценку выполненных работ, отмечает их положительные стороны и недостатки.

На семинаре решается вопрос о представлении докладов на научные конференции, о публикации студенческих работ и представлении их на конкурсы.

8) Организационно-массовые  мероприятия по НИРС.

Важную роль в активизации научного творчества студентов играют организационно-массовые мероприятия:

• ежегодные студенческие научно-практические конференции;

• всероссийские, межрегиональные, отраслевые и городские научные и научно-практические конференции, семинары, симпозиумы, совещания;

• выставки научного творчества молодежи;

• конкурс на лучшую академическую группу, специальность по проведению НИРС;

• выдвижение студентов на соискание премий на лучшие студенческие научно-исследовательские работы.

4. Проведение научно-исследовательской работы студентом

Каждый студент, приступая к научно-исследовательской работе на выпускающей кафедре, оформляет специальный рабочий журнал, в котором заносятся все результаты работы по научной теме: обзор источников и литературы, а также иных материалов, результаты экспериментов, материалы обработки экспериментальных данных, выводы по работе и т.д. В журнале обязательно указываются даты записей и нумерация страниц.

Рабочие журналы студентов являются основанием для подготовки докладов на научные семинары и для составления заключительного отчета по научно-исследовательской работе.

Аттестация студентов по УИРС, включаемой в учебный процесс, проводится по результатам выполнения учебного плана по соответствующей дисциплине.

Перед последним в учебном году семестром студент должен представить заключительный отчет по научно-исследовательской работе. Целью составления такого отчета является не только представление итогов работы, но и обучение студентов литературному изложению содержания НИР.

 

 

 

 

 

 

 

Заключение.

Так или иначе, исследовательской работой занимаются все студенты вузов. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-то, пусть самых простых исследований

В список возможных тем исследований, кроме «интересных» вопросов можно включить и менее увлекательные на первый взгляд, но зато результаты которых могут быть применимы в практической деятельности. К научно-исследовательской работе студентов, предусмотренной действующими учебными планами можно отнести курсовые работы, выполняемые в течение всего срока обучения в ВУЗе, а также дипломную работу, выполняемую на пятом курсе.

Основными формами научно-исследовательской работы студентов, выполняемой во вне учебное являются научные кружки, участие в научных и научно-практических конференциях; участие во внутри вузовских и региональных конкурсах на лучшую НИРС.

Научно исследовательская работа студентов является важным фактором при подготовке молодого специалиста и учёного. Студент приобретает навыки, которые пригодятся ему в течение всей жизни, в каких бы отраслях народного хозяйства он не работал: самостоятельность суждений, умение концентрироваться, постоянно обогащать собственный запас знаний, обладать многосторонним взглядом на возникающие проблемы, просто уметь целенаправленно и вдумчиво работать.

 

 

 

 

 

Список использованной литературы.

1. Андреев Г.И., Смирнов  С.А., Тихомиров В.А. Основы научной  работы и оформление результатов  научной деятельности: Учеб. пособие. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 272 с.

2. Баскаков А.Я., Туленков Н.В. Методология научного исследования: Учеб. пособие. – К.: МАУП, 2004. — 216 с.

3. Бойко Т.С., Рожков Ю.В. Научные работы: Учеб.-метод. пособие. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП, 2009. – 76 с.

4. Кузнецов И.Н. Научное  исследование. Методика проведения  и оформление: Учеб. пособие –  М.: ИТК «Дашков и К0», 2006. – 460 с.

5. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие. – К.: О-во "Знания", КОО, 2001. – 113 с.

6. Меретукова З.К. Методология научного исследования и образования : Учебное пособие.– Майкоп, изд-во АГУ, 2003. – 244 с.

7. Огурцов А.Н. Основы научных  исследований: Учеб.-метод. пособие. – Харьков: НТУ «ХПИ», 2008. – 178 с.

8. Пивоев В.М. Методология и методика научного исследования: Учеб.пособие. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. – 100 с.

9. Сабитов Р.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие. – Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2002. – 138 с.