Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования творческих заданий в развитии познавательной самостоятельности младших

Цель исследования – организация процесса формирования познавательной самостоятельности у младших школьников.
Объект исследования – процесс оптимизации познавательной самостоятельности у учащихся начальной школы.
Предмет исследования – творческие задания как дидактическое условия оптимизации познавательной самостоятельности младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………...3
РАЗДЕЛ 1. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Терминологическая и сущностная интерпретация понятия «познавательная самостоятельность»…….……………………………………..7
Ретроспективный анализ проблем формирования познавательной самостоятельности в теории и практике образования………………..……....12
Анализ путей оптимизации познавательной самостоятельности младших школьников в дидактике начального обучения ……………….........22
Роль, функции и место учебных заданий в реализации механизма оптимизации познавательной самостоятельности…………………………….30
Выводы по первому разделу…………………………….………..……...41
РАЗДЕЛ 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………..39
2.1. Диагностика уровня развития самостоятельности младших школьников на этапе констатирующего эксперимента……………………………………...39
2.2 Организация и методика проведения формирующего эксперимента……46
2.3 Система педагогических условий стимулирования развития познавательной самостоятельности младших школьников…………………..55
Выводы по второму разделу ……………………………………………………61
РАЗДЕЛ 3. ОХРАНА ТРУДА И БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ В КАБИНЕТЕ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ЕВПАТОРИЙСКОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ I-III № 18 СТУПЕНЕЙ С КРЫМСКО-ТАТАРСКИМ ЯЗЫКОМ………………………...63
Выводы по третьему разделу …………………………………………………...73
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...75