Обучение ребенка

В результате изучения литературы мы выяснили, что этюды Черни ставят перед собой следующие цели:

1. развитие и укрепление технической базы исполнителя;
2. приобретение технического “резерва”: большей подвижности, охвата больших трудностей, длительной выдержки;
3. позволяют развить точные ритмические навыки, ощущение мерности движения;

4.  помогают скоординировать  игровые движения.

Для нас стало очевидно, что формирование столь разных по художественному облику музыкантов, как Ф. Лист и Т. Лешетицкий, Т. Куллак и Т. Дёлер, стало возможным именно благодаря педагогическому таланту К. Черни.

Заключение

Подводя итог можно сказать: этюды К. Черни опуса 299 с разнообразным  строением музыкальной ткани  предназначены для развития многих видов техники пианиста. Творчество Черни - блестящего педагога, замечательного классика жанра этюда можно назвать  кладовой пианистических навыков. Этюды  являются  незаменимой ступенью на пути к овладению фортепианным мастерством. Они  требуют многократных проигрываний, в результате которых только и можно по-настоящему преодолеть все трудности и, главное, приобрести необходимую выдержку. Сознательная, умная тренировка здесь так же необходима, как в спорте.

Однако,  эта работа не должна ограничиваться выполнением нотного текста и технически чистой игрой в быстром темпе. Не следует рассматривать этюды только как учебный материал. Многие этюды Карла Черни – это своего рода художественные зарисовки, полноценные концертные произведения.

Черни. Избранные этюды  под ред. Гермера. Тетрадь 1, № 23

Уже в младших и средних  классах школы необходимо уделить  большое внимание таким под редакцией  важным элементам техники, как гаммы  и арпеджио. Для работы над ними используются различные этюды, в  первую очередь Черни. Этюды можно  скачать на сайте.

Большинство многочисленных этюдов этого автора служит развитию мелкой пальцевой техники — быстроты, ровности и отчетливости исполнения. Особенно полезны они для тренировки в гаммах — в том виде техники, которому Черни придавал огромное значение.

Многие этюды Черни  не лишены и художественных достоинств. Примером такого сочинения может  служить № 23 из I тетради избранных  этюдов Черни под редакцией Гермера, использующийся во II — III классах школы:

Этюд этот, задорно-скерцозного  характера, разнообразен по фактуре. Он подготавливает не только к гаммам и арпеджио, но и к аккордам, к  трели.

Первая фигурка в партии правой руки очень полезна в том  отношении, что помогает лучше услышать и научиться яснее играть третий и четвертый звуки в коротких четырехзвучных арпеджио, которые нередко учениками «недобираются». Исполнять эти фигуры надо отчетливо, очень звонко, активными пальцами, при участии небольшого кистевого движения на звуках staccato. Полезно использовать подготовительные упражнения: поиграть те же фигуры с отдельных звуков различных трезвучий — основного тона, терции, квинты.

Гаммы в этюде даны в  виде небольших отрезков протяжением  в одну октаву. Помимо этого, имеются  пассажи из позиционных фигур. Учить  все эти последования надо в медленном темпе и методом вычленений:

При подкладывании 1-го пальца необходимо добиться того, чтобы движения его были плавными и он опускался на клавишу без толчка.

Среди наиболее трудных последований шестнадцатыми надо отметить следующие такты в партии левой руки:

Учащиеся часто недоигрывают или переигрывают трель, иногда «комкают» ее. Для устранения этих недостатков надо наметить шорные точки — особенно важно ясно ощутить и отметить легким акцентом момент смены движения, приходящийся на сильную долю такта. Подобное укрепление поворотных точек полезно делать во многих пассажах, например в этюде № 4 второй части того же сборника.

Большое значение в разбираемом  этюде имеет правильное исполнение аккордов.

Аккорды staccato надо играть легко и остро, аккорды четвертями и половинными — полно, погружая руку в клавиатуру.

В целом этюд должен прозвучать очень жизнерадостно и ритмически упруго.