Образовательные и обучающие технологии на современном этапе

Омская юридическая академия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая работа по курсу 

«Компьютерные технологии в науке и образовании»

 

 

Тема:

Образовательные и обучающие  технологии на современном этапе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель: Шендалева О.А.

Студент – магистрант:

группа 113-ЗМА, Хвощ Е.А.

 

 

 

 

 

 

г. Омск.

2013 год

 

В данной работе анализируются  образовательные и обучающие технологии на современном этапе. Дается определение понятия педагогических технологий. Более детально рассмотрено применение информационно-коммуникационных технологий в образовании. В заключение сделаны выводы по данной теме.

 

 

Введение.

 

В последнее десятилетие  термины «образовательные» и «обучающие технологии» стали довольно популярными. Связано это непосредственно с модернизацией российского образования, в Концепции которой обозначена необходимость смены существующей парадигмы образования и построение новой, ориентирующейся на идеи гуманизации и информатизации.

Во многих государственных  нормативно-правовых документах РФ (Закон  РФ «Об образовании» (проект 2010 г.), Национальная доктрина образования в РФ, Федеральные государственные стандарты образования, Федеральная программа развития образования) обозначено, что современный человек должен не только овладеть суммой знаний, но и сформировать готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы.

Возникает вопрос: «Какие условия для этого необходимы?».

На мой взгляд, этого можно добиться, если представить учащегося не пассивным получателем знаний (как это было принято при традиционном обучении), а активным субъектом их творца.

Этому способствует активное внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс.

В основной части работы я предлагаю рассмотреть наиболее перспективные педагогические технологии - информационно-коммуникационные.

 

Основная часть.

Долгое время термин «технология» оставался за пределами понятийного аппарата педагогики, относился к технократическому языку, хотя его буквальное значение (гречес. techne – искусство, мастерство и logos – понятие, учение) не противоречит задачам педагогики: описанию, объяснению, прогнозированию, проектированию педагогических процессов.

В документах ЮНЕСКО технология обучения (понятие не является общепринятым в традиционной педагогике) рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего учебного процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических, человеческих ресурсов и их взаимодействия. Технологичность учебного процесса состоит в том, чтобы сделать учебный процесс полностью управляемым.

В современной дидактике  представлены самые разнообразные  технологии, так как каждый автор  и исполнитель привносят в  педагогический процесс что-то свое индивидуальное.

Наиболее полно, системно и всеобъемлюще существующие образовательные  технологии представлены в двухтомном издании «Энциклопедия образовательных технологий» Г.К. Селевко, где выделено около 500 технологий обучения.

В отдельную главу выделены педагогические технологии на основе применения современных информационных средств - информационно-коммуникационные образовательные технологии (ИКТ):

• технологии формирования информационной культуры;
• технология применения средств ИКТ в предметном обучении;
• технологии компьютерного урока;
• технология подготовки учителя-предметника к компьютерным занятиям;
• технология использования Интернета в учебно-воспитательном процессе;
• технология медиаобразования;
• использование средств ИКТ в управлении школой.

Проведенный мной анализ научной и учебной литературы показал, что на сегодняшний день вышеперечисленные педагогические технологии наиболее активно применяются в образовательном процессе различных учебных заведений.

Предлагаю рассмотреть ИКТ на разных уровнях образования, так как, на мой взгляд, модернизация образования без внедрения в учебно-воспитательный процесс информационно-коммуникационных технологий невозможна.

Формирование первичных  базовых навыков по работе со средствами ИКТ начинает системно закладываться  на уровне средней школы. ИКТ постепенно становятся обязательным компонентом  содержания среднего образования. Обычно, цели изучения ИКТ на уровне средней школы включают: формирование навыков программирования, обучение пользованию базовыми офисными программами (текстовым редактором, электронными таблицами, графическим редактором и пр.), обучение поиску информации в Интернет, на CD-ROM и т.д., обучение общению в сети Интернет.

Эффективность компьютерных и информационных технологий зависит от того, как их использовать, от способов и форм применения этих технологий.

В современной общеобразовательной школе педагоги в своей практике наиболее часто используют следующие модели ИКТ:

• выступление с опорой на мультимедиапрезентацию;
• компьютерное тестирование;
• работа с электронными энциклопедиями.

Выступление с опорой на мультимедиапрезентацию

Мультимедийные презентации - способ представления информации с помощью  компьютерных программ Power Point, Windows Movie Maker, являющихся удобным и эффективным способом, который сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. факторы, объединяющие в себе всё, что способствует удерживанию внимания  школьника.

Важности презентации кроются  в картинности текстового и иллюстрированного  материала, активизируют детскую фантазию, работу воображения, позволяют сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче.

Формы и место использования  презентаций (или даже отельных её слайдов) в учебном процессе зависят от содержания данного урока, от цели, которую ставит преподаватель. Например, на уроках математики с помощью слайдов  может осуществляться демонстрация примеров, задач на доске, могут быть организованы математические разминки и самопроверка.

Я думаю, и все со мной согласятся, что для уроков по окружающему миру презентация просто находка! Изображения окружающей нас природы, животных, морей, океанов, природных зон, круговорота воды, цепочек питания и т.д. – всё можно отразить на слайдах.

Преимущества презентации:

• позволяет сделать урок интересным, продуманным, познавательным;
• повышает мотивацию учения;
• гарантирует непрерывную связь в отношениях «учитель – ученик»;
• способствует развитию у учащихся продуктивных творческих функций мышления, росту интеллектуальных способностей, формированию операционного стиля мышления.

  Компьютерное тестирование

Одной из важных составляющих учебного процесса является контроль знаний и умений обучающихся, их творческой деятельности. Значимость контроля трудно переоценить: при эффективной организации  он выполняет образовательную, развивающую  и воспитывающую функции. Наряду с традиционными способами контроля знаний преподаватели все чаще используют компьютерный контроль. Преимуществом компьютерного тестирования является его объективность, мгновенная обработка данных и вывод результатов. Оно освобождает преподавателя от рутинной проверки письменных работ.

Работа  с электронными энциклопедиями

Современному человеку необходимо уметь быстро искать нужную информацию, находящуюся на разных носителях. Компьютер позволяет отбирать и анализировать информацию. Для эффективного поиска информации необходимо научить школьников правильно формулировать вопросы и пользоваться поисковыми системами.

Данную работу на первом этапе можно проводить, отображая  на экране всю последовательность операций для формирования у учащихся алгоритма  поисковой деятельности.

Как показывает практика, новые информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся, наблюдательности, сообразительности, тренируется и активизируется память, концентрируется внимание учащихся, повышается мотивация к учебе.

Неоспоримы преимущества использования средств ИКТ в управлении школой:

• организация учебного процесса (подготовка расписания, электронных документов, баз данных, содержащих информацию об учащихся школы и их родителей, о педагогическом составе и т.д.);
• организация школьного сайта, позволяющего связать между собой учеников, родителей и учителей, отразить внутреннюю жизнь школы.

С 2009 года под эгидой приоритетного  национального проекта «Образование»  был запущен и успешно реализуется  проект «Дневник.ру» - Единая образовательная сеть России, которая формирует уникальную электронную среду для учителей, учеников и их родителей. Проект поддерживается Министерством Образования и науки РФ, региональными департаментами и комитетами образования.

«Дневник.ру» совмещает в себе три модуля:

• дистанционное обучение,
• управление школьным документооборотом,
• социальная сеть.

Базовый функционал «Дневник.ру» бесплатный для всех участников образовательного процесса. Пользователям доступны электронный классный журнал и электронный дневник учащегося, а также медиатека, библиотека образовательной литературы, онлайн-тренинг тестирования ЕГЭ, возможность пройти вступительные олимпиады в крупнейшие ВУЗы России.

Несомненно, выгоды от системы есть всем. С помощью электронных дневников родители следят за успеваемостью ребенка: за его расписанием занятий, домашними заданиями, оценками, прогулами, узнают вовремя о предстоящем родительском собрании (например, подписавшись на услугу sms-дневник), а также общаются онлайн с учителями и администрацией школы. Школьникам система напомнит расписание и домашнее задание. А также дает возможность посмотреть статистику и рейтинги своих оценок по неделям, месяцам или годам. Учителя получают удобный и быстрый способ общения с родителями, кроме того, электронный журнал помогает в подготовке отчетов по успеваемости, рейтингов учащихся по успеваемости.

Нельзя не согласиться  с тем, что использование ИКТ способствуют росту профессионального мастерства учителя.

С целью методической поддержки  учителей создаются сетевые педагогические сообщества ("Сеть творческих учителей" (http://www.it-n.ru)), виртуальные методические объединения учителей (всероссийский августовский виртуальный педсовет (http://pedsovet.alledu.ru)). В отдельных городах и регионах страны успешно действуют свои школьные сети, образовательные порталы (Омский образовательный портал (http://www.omsk.edu.ru)).

Российский общеобразовательный  портал (http://www.school.edu.ru) предлагает учителям образовательные ресурсы для самообразования, оказывает квалифицированную консультационную помощь, единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР (http://school-collection.edu.ru)) представляет собой крупнейшее Интернет-хранилище русскоязычных электронных ресурсов, предназначенных для свободного распространения и использования в образовательном процессе в качестве средств обучения или их компонентов.

В целях интеграции образовательных  ресурсов для средней школы, организованы сетевые объединения учителей-предметников (http://center.fio.ru/som). На сайтах сетевых объединений учителя могут получить необходимую консультацию, узнать информацию об электронных обучающих программам и методиках их использования на уроках, ознакомиться с официальными материалами и книжными новинками и т.п.

Таким образом, необходимо отметить, что освоение информационных технологий позволяет школьным педагогам и другим работникам образования:

- повысить собственный  профессиональный уровень и уровень  своего учебного материала, благодаря  доступу к всемирному информационному  пространству и знакомству с последними открытиями и новинками в своей предметной области;

- самостоятельно проводить  учебные занятия по своим предметам  с использованием компьютеров,  мультимедиа и другой современной  техники;

- коллективно разрабатывать  новые информационные образовательные  ресурсы;

- активно обмениваться  опытом с коллегами из регионов  и, что немаловажно, повысить  авторитет у учеников, ведь не  секрет, что все чаще школьник  умеет работать на компьютере  и в Интернете лучше, чем  его учитель.

 

На сегодняшний день невозможно представить вузовское образование без применения специализированных программных сред и технических средств работы с информацией. Применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения направлено на повышение качества подготовки студентов путем развития их творческих способностей и самостоятельности.