Образовательная программа «здоровое поколение»

Работа содержит информацию о проблеме терпимости окружающих к лицам с отклонениями в развитии, основные направления работы руководителя и специалистов психологической службы образовательного учреждения по формированию толерантного отношения участников образовательного процесса к детям и подросткам с особыми нуждами, методы и приемы диагностики и психокоррекционной работы с детьми, родителями, педагогами, а также примеры конспектов занятий и программа тренинга толерантности.

1. ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………3
1.1. Пояснительная записка………………………………………………………….3
1.2. Актуальность темы……………………………………………………………...6
1.3. Цель и задачи сопровождения………………………………………………….7
1.4. Основные этапы процесса психологического сопровождения……………...8
1.5. Принципы, методы и формы работы с детьми………………………………..9
1.6. Методы и формы работы психолога с родителями………………………….10
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ …………………………………………………………………..11
2.1. Направление деятельности руководителя ОУ………………………………..11
2.2. Формы работы администрации ОУ с педагогическими кадрами…………...12
2.3. Практическая часть. Изучение общественного мнения……………………...13
2.4. Психологические аспекты интегрированного обуче-ния……………………..15
2.5. Работа психолога с родителями………………………………………………..17
2.6. Формы организации психокоррекционной работы с семьями, имеющими де-тей с ограниченными возможностями здоровья……………………………...21
2.7. Основные направления коррекционно-воспитательной работы с детьми ка-тегории ОВЗ……………………………………………………………………29
2.8. Работа психолога с педагогами………………………………………………..34
2.9. Психолого-педагогическое сопровождение всех категорий учащихся особого внимания в условиях ОУ……………………………………………………….36
2.10. Методические рекомендации по разработке программы коррекционной ра-боты с детьми категории особого внимания………………………………….38
2.11. Основные направления коррекционной работы ……………………………..39
3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………43
4. ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………………………..45
5. ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………46