Образование в Оксфорде

 

 

Глава 8.

 

Мнения студентов  об оксфордской системе образования.

 

8.1 Оксфорд – это рай!

«Мне посчастливилось  учиться по магистерской программе  в знаменитом Оксфордском университете. Это был очень насыщенный и  плодотворный период как в плане  новых знаний (не только академических, но и практических), так и в  плане личностного роста. Именно об этом я бы и хотела рассказать, пока еще свежи впечатления –  с берегов Туманного Альбиона я вернулась совсем недавно. 
 
Оксфордский университет по праву считается одним из лучших в мире и сохраняет этот статус в течение многих столетий. Думаю, на то есть две основные причины. Во-первых, безоговорочному международному признанию во многом способствует четко отлаженная система обучения и оценки знаний студентов; во-вторых, особая атмосфера, которая позволяет каждому студенту раскрыться, развиваться разносторонне и полноценно.  
Мне очень многое в Оксфорде понравилось, удивило и вдохновило, но рассказать обо всем невозможно, поэтому выделю некоторые наиболее яркие для меня эпизоды.  
 
В Оксфорде ты – личность, и это здорово!  
Те, кто думают, что в Оксфорде учатся только помешанные на учебе, которые ничем больше не интересуются, – глубоко ошибаются. Здесь созданы абсолютно совершенные условия для полноценной студенческой жизни. Хочешь учиться – пожалуйста: к твоим услугам самые полные собрания библиотек, читальные залы, современные лаборатории. Любишь отдыхать – пожалуйста: для студентов ежедневно действуют десятки ночных клубов, дискотек, сотня пабов, а также развлекательные мероприятия более чем двухсот студенческих сообществ, включающие спорт, искусство, путешествия и так далее. Также каждый колледж Оксфордского университета круглогодично проводит превосходные званые ужины и балы, что позволяет зарубежным студентам составить представление об образе жизни английского света. Оксфорд можно образно сравнить со студенческим раем, где вся жизнь вертится вокруг и для студентов.  
Количество, качество и разнообразие развлечений ошеломляет! Порой задаешься вопросом: а когда, собственно, учиться, как найти для этого время, ведь так велик соблазн принять участие сразу во всех мероприятиях! Но в этом, на мой взгляд, и состоит одно из главных достоинств учебы в Оксфорде – здесь ты учишься управлять своей жизнью. Здесь очень остро осознаешь, что совмещать полностью учебу и веселье невозможно, так как время – ограниченный ресурс, и тратить его нужно целесообразно. Жизнь учит выбирать для себя приоритеты, распределять правильно время, ставить цели, составлять план достижения целей, и все это позволяет добиться успехов в учебе по наиболее оптимальной схеме.  
За весь учебный год каждый студент получает только одну официальную оценку – экзаменационную. Учебный курс состоит из лекций, семинаров, практических заданий, но обязательного посещения занятий нет. Конечно, можно всегда обратиться к профессорам с просьбой дать консультацию по какому-либо вопросу, но большую часть времени студент работает самостоятельно, поэтому он сам решает, что для него будет полезнее прочитать или прослушать, чтобы в конечном итоге получить хорошую оценку на экзамене. В случае неудачи студент сможет пересдать экзамен только через полгода, как минимум, а иногда и через год. Но самое страшное для студента не то, что он не сможет сдать экзамен с первого раза, а то, что подобной «успеваемостью» он разрушит свою репутацию в глазах преподавателей, которые поверили в его способности, выделили из тысяч претендентов и дали шанс учиться в престижном вузе. Оправдать эти ожидания – дело чести, а для англичан – не пустой звук. Именно поэтому студент стремится добиться положительных результатов с первого раза, что бы он ни делал. Подобное стремление вырабатывает упорство, трудолюбие и целеустремленность. Считаю, что такой подход является весьма поучительным. И он весьма актуален для нашего высшего образования. У наших студентов порой вырабатывается нездоровое отношение к экзаменам, когда недовольные полученными оценками сразу же идут на пересдачу, надеясь на его величество случай. Преподавателям приходится эти пересдачи принимать, хотя они прекрасно понимают: если студент не учился целый семестр, то за ночь или две он предмет не выучит.  
 

Учеба в радость, а не в тягость. 
В учебном процессе меня наиболее сильно впечатлила система оценки знаний студентов, а именно ее объективность. Большинство экзаменов проводятся в письменной форме, при этом студенты не указывают свои фамилии, взамен каждому студенту присваивается индивидуальный код, который известен только сотруднику учебного отдела. Получается, что преподаватель не знает, чью работу он проверяет, и, соответственно, не может в силу субъективных причин повлиять на итоговую оценку. Более того, для повышения объективности оценки приглашается экзаменатор из другого вуза, который также проверяет работу каждого студента, и в итоге экзаменационная оценка выводится как среднее арифметическое между двумя оценками экзаменаторов.  
Также меня восхищает то, в какой гармонии друг с другом могут жить профессора и студенты. Профессора в Оксфорде пользуются огромным почетом и уважением среди студентов, они никогда не отдаляются от них, всегда рады прийти на помощь и дать совет, и не только по учебе, но и по жизни. Студенты, чтобы оправдать такое доверие, сами всегда стремятся к новым знаниям и самосовершенствованию. Про такую учебу действительно можно сказать, что она – в радость, а не в тягость. 
 

«Новая» география. 
В начале каждого учебного года для всех «новобранцев» Оксфорда проводится информационная ярмарка. На ней студенты могут узнать много полезного об альма-матер, в том числе о существовании того или иного сообщества или клуба по интересам. Здесь их свыше 200, и включено, как говорится, все – спорт, музыка, танцы, дебаты, страноведение и т.д.  
Знакомясь с материалами стендов, я заприметила «Азиатское сообщество», и сразу же захотела вступить в него, ведь я из Казахстана, который находится в Центральной Азии. Может, встречусь там со своими земляками или же ребятами из соседних республик?  
Пришла на собрание, и каково же было мое удивление, когда узнала, что все члены Азиатского сообщества... индусы. Оказывается, это сообщество – одно из старейших в Оксфорде, и в те времена для англичан понятие «Азия» включало в себя только Индию, а все остальные страны Азиатского континента обозначались другими собирательными наименованиями. Видимо, еще с тех пор название «азиатское» прочно закрепилось за обществом индусов. 
Не найдя никого из своих соотечественников, я поначалу немного расстроилась. Но само сообщество организовывало так много развлекательных и познавательных мероприятий, что я очень скоро забыла об этом. И получила замечательную возможность познакомиться с культурой и традициями Индии, а также с прогрессивной индийской молодежью. А знаний, как известно, лишних не бывает! 
В общем я – в полном восторге от учебы в Оксфордском университете!»¹²

 

8.2 Оксфорд – взгляд изнутри.

«Никуда ты не поступишь», - уверенно объявил мне отец в  ответ на мое сообщение, что идти на экономику я раздумала и  собираюсь теперь в Оксфорд - на языки...

«Собственно, хотела-то я на филфак, изучать французский, но, не найдя ни малейшего намека на Philology в списках программ английских университетов, растерялась. Только через несколько месяцев поняла, что Modern Languages и литературоведение - в общем-то, одно и то же. Подействовало строгое заявление преподавателя на дне открытых дверей в Оксфорде: If you don't like Literature, you shouldn't apply, что означает «Если вам не нравится литература, поступать не стоит». Что ж, значит, мне сюда.  
 
Но моя «эврика» была встречена с холодком: «Не поступишь, иностранцев туда не берут. А если даже и проскочишь, кому нужен твой французский? В жизни он точно не понадобится, разве что дочкам богатых родителей для заказа номера на Лазурном берегу. Нет, я не против языков – в свободное время, пожалуйста, хоть на голове стой, но достойной работы по специальности тебе не найти». В общем, с предрассудками об Оксфорде я познакомилась намного раньше, чем с самим университетом.  
 
Я поступила!  
Иностранцы оказались нужны (хотя на точных науках русских неизмеримо больше), а такого понятия, как блат, при поступлении в Оксфорд просто не существует. Опасения насчет Лазурного берега тоже не оправдались – первый же мой знакомый в Оксфорде оказался сыном повара, родители большинства сокурсников были учителями, а представителей «золотой молодежи» мне за четыре года встретилось немного, и уж точно не из гуманитариев. А главное, выяснилась одна простая истина: престижный университет дает не только хорошее образование и помощь в трудоустройстве, престижный университет такого калибра, как Оксфорд, дает свободу – свободу от закона джунглей современного рынка, причем именно благодаря самому закону. Сейчас объясню.  
 
Дело в том, что работодатели уже не ищут, как двадцать лет тому назад, квалифицированных специалистов. Как популярно объяснил мне главный менеджер одного из лондонских банков, выбирая между кандидатом с экономическим образованием и, скажем, океанологом или физиком, он чаще предпочитает последних. Другими словами, выигрывает не тот, кто уже что-то знает в данной области (потому что большая часть знаний, приобретенных, например, в бизнес-школе, в банке не пригодится), а тот, кто самим фактом прохождения сложного университетского курса доказал свою восприимчивость к обучению и способность быстро перестраиваться. Такой сотрудник освоится и будет эффективным в любой сфере деятельности и легко переключится с одной должности на другую.  
 
Конечно, специалисты нужны как никогда, но получать профессию не по влечению, а ради пресловутого куска хлеба сегодня уже не имеет смысла. Главное – доказать свою способность мыслить и выживать в нестандартных условиях. Именно эту способность воспитывают элитные западные университеты.  
 
Dreaming spires в реальном мире. 
Квадратные шапочки, шпили, сады, многокилометровые стеллажи книг и манускриптов в библиотеке, мощеная булыжником мостовая, воздвигнутые 700 лет тому назад колледжи... Но какое отношение имеет этот замкнутый полусказочный мир «мечтающих шпилей» к реальной жизни? Не выходят ли из этих старинных стен сказочниками, мечтателями?  
 
Нет, не выходят. И на сказку жизнь студента Оксфорда точно не похожа. Любой западный работодатель знает, что выпускник Оксфорда провел три-четыре года в уникальной системе борьбы за выживание. Что каждую неделю он самостоятельно изучал целый отдел науки, читал и думал, с тем, чтобы письменно изложить свои мысли к точному сроку и представить их своему научному руководителю (как правило, крупному ученому) на еженедельной «очной ставке» (tutorial). Причем иногда таких очных ставок бывало и по две в неделю, не считая лекций, классов, упражнений. Более того, сразу после tutorial, которому предшествовала пара бессонных ночей, ему надо было переключиться на новую тему, начать «с нуля». Не случайно на предложение пойти на вечеринку ответом нередко служит тяжелый вздох и слова essay crisis и deadline, говорящие сами за себя. Итогом трех лет такого обучения становится серия экзаменов, в ходе которых студент должен написать за неделю около тридцати эссе на самые разные темы.  
 
Школа жизни.  
Стоит добавить, что негласным девизом Оксфорда считается избитая фраза Work hard and play hard. Другими словами, подавляющее большинство студентов имеет хобби или серьезно занимается каким-либо видом спорта. Причем сама атмосфера этого места такова, что даже, казалось бы, невинное увлечение становится делом жизни, соревнованием и единственной в своем роде возможностью проявить себя. Таким образом, любой человек, закаленный в этой системе, в совершенстве постиг искусство «жонглирования» (как говорят англичане) различными сторонами своей жизни в условиях постоянного стресса. Если же он еще и вышел из нее с высокими результатами (что подтверждает его нетривиальные умственные способности вдобавок к разностороннему развитию, умению сосредоточиться на поставленной задаче и легко переключаться), потенциальному работодателю больше просто нечего и желать. Ведь Оксфорд – это не только образование, но и школа жизни.  
 
Именно поэтому выпускники Оксфорда делятся на две категории. Примерно треть уходит в науку, чтобы получить хотя бы магистерскую степень, – постоянное общение с выдающимися учеными заразительно. Тем более что многие из преподавателей совсем молоды, так как университет постоянно пополняет кадры. Из остальных сравнительно немногие идут работать по специальности. Я знаю математика и лингвиста, ушедших по окончании Оксфорда в органы правопорядка, историка, работающего теперь в нефтяной промышленности, инженера, получившего место консультанта по вопросам менеджмента, и теолога, ставшего телезвездой. Я также знаю, что независимо от специальности я всегда получу свой кусок хлеба практически в любой западной компании, и именно поэтому не спешу это делать. Все-таки возможность заниматься любимым делом, пусть даже мало оплачиваемым, – большая роскошь. Теперь я понимаю, как хорошо, что я не пошла на «денежную» специальность: с экономическим образованием мне никогда не удалось бы стать филологом, а вот в банк попасть при необходимости всегда успею. Этой уверенностью (не меньше, чем полученным образованием) я обязана оксфордскому диплому.  
 
По обмену и по гранту. 
Для студентов отечественных вузов существуют обменные программы и стипендии, позволяющие проучиться в иностранном университете один год в качестве visiting student. Несмотря на то, что диплом вы не получите, такой опыт в резюме выглядит очень неплохо как для отечественных, так и для западных работодателей. Конечно, чтобы поступить на гуманитарный факультет, надо отлично владеть английским языком. Однако именно вариант обмена дает возможность повысить свой уровень английского с тем, чтобы – кто знает? – вернуться в Оксфорд в качестве аспиранта.  
 
Проще всего поступить в Оксфорд, уже имея на руках диплом: на курс магистра (к примеру, MSt или MPhil) на год или два, либо в аспирантуру (DPhil) на три года. Для этого существуют гранты, покрывающие оплату обучения и остальные расходы: на жилье (что в Оксфорде недешево), питание и билеты.  
 
Самые популярные стипендии – Hill Foundation и Oxford University Clarendon Fund. Но существуют также и другие программы, – например, Shell Centenary Scholarships или Overseas Research Student (ORS) Awards Scheme. У каждой свои правила отбора и поступления. Конкуренция, безусловно, высокая, но ничего невозможного нет! Подробности можно найти на официальном сайте Оксфорда».¹³

Библиография.

1. The illustrated history of Oxford University/ editor John Prest. - Oxford, New York: Oxford University press, 1993.
2. Adamson, J.W. English education 1789-1902/ J.W. Adamson.- Cambridge: The University press, 1930.
3. Oxford University [online resource].- access mode: http://www.ox.ac.uk/
4. The History of the University of Oxford. general ed. T.H. Aston- cop. 1984.
5. Образование в Англии: Кембридж и Оксфорд [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.ucheba.ru/abroad-article/3211.html
6. Оксфорд [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.euro-uni.ru/oxford.html
7. Ажигулова, Халида. Оксфорд-это рай!/ Халида Ажигулова// Байтерек Выбор.- Казань, 2008.- с.25-26.
8. Кельберт, Евгения. Оксфорд: взгляд изнутри: стат./Евгения Кельберт//Заграница.-2005.-3 декабря.-с.13-14.
9. Aylmer Ursula, Views of Oxford. Ursula Aylmer.-Oxford: Oxford Press, 1989.
10. Обучение в Оксфордском университете [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.studying.ru/index.php?razd=102

¹ The illustrated history of Oxford University/ editor John Prest. - Oxford, New York: Oxford University press, 1993.-p.5.

² Adamson, J.W. English education 1789-1902/ J.W. Adamson.- Cambridge: The University press, 1930.- p.523.

³ Oxford University [online resource].- access mode: http://www.ox.ac.uk/

⁴ Oxford University [online resource].- access mode: http://www.ox.ac.uk/

⁵ The illustrated history of Oxford University/ editor John Prest. - Oxford, New York: Oxford University press, 1993.-p.296.

⁶ The illustrated history of Oxford University/ editor John Prest. - Oxford, New York: Oxford University press, 1993.-p.145.

⁷ The History of the University of Oxford. general ed. T.H. Aston- cop. 1984.-p.34.

⁸ Oxford University [online resource].- access mode: http://www.ox.ac.uk/

⁹ Aylmer Ursula, Views of Oxford. Ursula Aylmer.-Oxford: Oxford Press, 1989. - p.34.

¹⁰  Образование в Англии: Кембридж и Оксфорд [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.ucheba.ru/abroad-article/3211.html

¹¹ Оксфорд [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.euro-uni.ru/oxford.html

¹²  Ажигулова, Халида. Оксфорд-это рай!/ Халида Ажигулова// Байтерек Выбор.- Казань, 2008.- с.25-26.

¹³ Кельберт, Евгения. Оксфорд: взгляд изнутри: стат./Евгения Кельберт//Заграница.-2005.-3 декабря.-с.13-14.