Нетрадиционные формы родительских собраний и их характеристика

Не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека – не заканчивается с поступлением в школу. Уделяете больше времени для совместного общения. Ваша любовь и забота нужны ребенку больше всего.

Желаем успехов вам и вашим детям!

 

2.2. Родительское собрание в нетрадиционной форме «Мы все родом из сказки» в форме конкурса

 

Форма проведения: конкурс

Цель: содействовать воспитанию любви к чтению у детей младшего дошкольного возраста и их родителей.

Участники: родители, воспитатели, библиотекарь.

Эпиграф:

«Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» (А. Чехов) .

1. Вступительное слово ведущего.

2. Выступление библиотекаря.

3. Конкурс: «Мы все - родом из  сказки».

4. Подведение итогов собрания. Принятие  решения.

Ход

1. Подготовительный этап.

Беседа с детьми.

Анкетирование родителей.

Приглашение библиотекаря.

Выставка совместных работ (родителей с детьми) по сюжетам русских народных сказок.

Подготовка заданий для конкурсов.

Подготовка необходимого оборудования и материалов.

Составление памятки для родителей (Приложение 3) .

Оформление эпиграфа к родительскому собранию.

Подготовка подарков, дипломов.

Оформление выставки художественной литературы для чтения детям.

Разработка проекта решения родительского собрания на заседании родительского комитета.

2. Этап проведения конкурса

Вступительное слово ведущего.

Воспитатель открывает собрание кратким вступительным словом для объявления темы собрания, разъяснения целей и порядка совместных действий участников собрания.

Девиз конкурса:

«Прогресс шагает семимильными шагами.

Компьютер есть у каждого в семье.

Но лучше старой, доброй сказки мы не знаем,

И наши дети пусть взрослеют с ней! ».

Выступление библиотекаря.

Конкурс: «Мы все - родом из сказки».

Ведущий:

А сегодня мы предлагаем вам, дорогие родители, побыть немного с детьми, проявить свое умение и знание в нашем конкурсе — путешествии по русским народным сказкам, (звучит детская песня) .

Ведущий представляет жюри (в жюри входит библиотекарь, можно родители) .

К нам пришел - не хмурь лица.

Будь веселым до конца.

Ты не зритель и не гость,

А программы нашей гвоздь!

Не стесняйся, не ломайся,

Всем законам подчиняйся!

Итак, друзья, начнем программу.

Затей у нас большой запас!

А для кого они? Для вас!

Мы знаем, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные сказки!

Литературная викторина (конкурс I) .

Трое в шкурах от Армани

Жили в домике лесном,

Ели много, спали сладко,

Но идея ведь не в том.

Гостья к ним пришла в избушку

Попила, поела всласть,

И позевывая громко,

Улеглась в кровать поспать.

(Три медведя)

«Сивка-бурка, вещая каурка!

Стань передо мной, как лист перед травой! »

Чьи слова услышал сивка и примчался помогать?

И кого просила рыбка ее в речку отпускать.

(Емеля)

Пирожок не пирожок,

И не тортик вовсе,

А на вкус совсем не плох,

Хоть не коржик вроде.

(Колобок)

3. Аукцион пословиц о книге  и чтении.

Ведущий: наш русский ценил меткое слово, находчивый ум. Так до нашего времени и дошла народная мудрость, выраженная в пословицах и поговорках. А так как лучший подарок - книга, на нашем аукционе, на нашем аукционе разыгрывается вот эта книга. Итак, кто последним назовет пословицу о книге, чтении, тот и победит.

4. Конкурс:

Из какой сказки домашняя деревянная утварь помогла главной героине приобрести недвижимость? («Лисичка со скалочкой») .

В какой сказке присутствуют ингредиенты: молоко, мука, яйца, дрожжи? («Колобок») .

В какой сказке главной героине пришлось отказаться от раздельного питания и диеты и есть все, что предлагали ей по дороге к избушке Бабы Яги? («Гуси-лебеди») .

В какой сказке многодетная мать победила маньяка-убийцу? («Волк и семеро козлят») .

В какой сказке судебный пристав выселил незаконно проживающую гражданку? («Заюшкина избушка») .

В какой сказке главная героиня приехала на бал в транспортном средстве, не подлежащем техосмотру? («Царевна-лягушка») .

Поэтический турнир

Команды получают задание строчки: - сочинить по данным рифмам стихотворные строчки:

Читают - листают;

Библиотека - дискотека.

Выразительно прочитать стихотворение.

Театральная гостиная.

Командам показать костюмированный спектакль (отрывок) из предложенных сказок («Колобок», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой») на новый лад.

Подведение итогов конкурса.

Жюри подводит итоги конкурса.

Председатель жюри награждает команду-победительницу призами.

Решения родительского собрания.

Учитывая важную роль родителей в привитии детей любви к книге и развития интереса к чтению, направить усилия на решение следующей задачи: ежедневно читать с ребенком детские книги, сказки; обсуждать прочитанное; помогать составлять рассказы по прочитанному.

В каждой семье организовывать вечера семейного чтения.

Включить в круг семейного чтения стихи, рассказы, пословицы, поговорки.

Посещать городскую библиотеку .

VII. Заключительное слово ведущего.

Ведущий:

Уважаемые родители!

Закончен конкурс! Он у нас

Рассчитан на один лишь час,

Но вы, читающий народ, Любите книгу каждый год!

Пусть подготовленные нами памятки помогут вам путешествовать «Стране книг».

Беседа с детьми по вопросам.

1. Что ты больше любишь: слушать  сказки, рассматривать книжки с  картинками или смотреть мультики?

2. Читает ли тебе мама или  папа сказки?

3. Какие герои сказок тебе  нравятся?

4. Хочешь ли ты, чтобы тебе  покупали новые книжки сказок?

Анкетирование родителей

1. Что предпочитает Ваш ребенок?

А) смотреть мультфильмы?

Б) смотреть русские народные сказки?

В) Слушать русские народные сказки?

Принято ли в Вашей семье читать книги детям ежедневно?

Когда Вы прочитали последнюю книгу?

Осуждаете ли Вы со своим ребенком прочитанную сказку или рассказ?

Памятка для родителей

1. Читайте вслух с ребенком  не менее 10-15 минут в день.

2. Перед чтением уберите со  стола отвлекающие предметы, проветрите  комнату.

3. Если ребенок устал, проведите  физкультминутку.

4. Во время чтения книги выясняйте  значения трудных слов, рассматривайте  иллюстрации.

5. Беседуйте о прочитанном: о  том, чему учит книга, что нового  узнал ребенок.

6. Предложите ребенку нарисовать  картинку к самому интересному  отрывку из книги или выучить его наизусть.

 

 

2.3. Родительское собрание. «Роль игры в развитии и воспитании ребенка» в форме круглого стола

 

Родительское собрание в средней группе

«Роль игры в развитии и воспитании ребенка»

Форма: круглый стол

Цель: дать родителям знания о значении игры в развитии ребенка;

заинтересовать проблемой приобщения ребенка к игре в условиях семьи и детского сада;

выслушать суждения родителей по проблеме, помочь выйти из спорных ситуаций.

Материалы: презентация по теме собрания, видеоролик «Мои любимые игры» (мнения детей группы, буклет для родителей «Поиграйте со мной», подборка дидактических игр для демонстрации.

Ход собрания:

I. Вступление.

Воспитатель: Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности.

Советский педагог В. А. Сухомлинский подчеркивал, что

В. А. Сухомлинский:

«игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»

 

В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребёнка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, лёгкость и т. д. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность к активной деятельности. Даже в хороших условиях, при полноценном питании ребёнок будет плохо развиваться, станет вялым, если он лишён увлекательной игры. Задача взрослого – помочь ребёнку организовать игру, сделать её увлекательной.

II. Проблемный вопрос.

Воспитатель: Так в какие игры играют наши дети? Предлагаю каждому высказаться на эту тему.

Ответы родителей.

Воспитатель: Не секрет, что многие современные родители зачастую предпочитают играм с ребенком просмотр телевизора, компьютерные игры. А между тем это не заменит полноценную игру.

III. Психологический аспект игры.

Воспитатель: Психика и мышление ребенка кардинальным образом отличаются от взрослого человека. Ребенку нужно учиться естественной для нас способности к воображению. В то время как взрослый постоянно мысленно создает какие-то ситуации, малыш постепенно учится фантазировать. Без фантазии мы не можем не только мечтать, но и совершить в уме простейшую операцию, например, сложить один и два. Игра в этом - главный помощник. Поэтому, чтобы в 7 лет ребенок нормально учился, в 4 года он должен полноценно играть .

Ребенок ежедневно сталкивается с непонятным. Мир, в который он попал, его волнует, захватывает, удивляет и пугает. Малыш видит, как кто-то поцеловался, кто-то поругался, кто-то улыбнулся, кто-то пошел на работу: Он находится в бесконечном потоке событий, пока лишенных для него смысла и никак от него не зависящих.

Когда малыш играет, примеряя на себя различные роли, воспроизводя или придумывая те или иные ситуации и способы поведения в них, этот процесс проходит для него наиболее естественно и успешно. С помощью игры он может контролировать ситуацию и найти подходящие решения.

Помните, что для развития ребенка 3-7 лет игра более полезна, чем занятия. Позаботьтесь о том, чтобы ежедневно у дошкольника было время и место для свободных игр. На игры должно уходить больше времени, чем на занятия.

Пусть ребенок самостоятельно выберет, во что и как он будет играть. Участвуя в детских играх, взрослый может оказывать поддержку, но не должен быть директивным - пусть ребенок проявит фантазию.

IV. Значение игры.

Воспитатель: О значении игры в развитии ребенка сказано очень много. Игра – потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка.

Вопросы родителям:

В чем, по вашему мнению, заключается роль игры в развитии ребенка?

Как вы думаете, обучается ли ребенок во время игры?

Ответы родителей.

(после высказываний родителей воспитатель обобщает ответы) .

Воспитатель: В игре ребенок обучается:

+Эмоционально вживаться, "врастать" в сложный социальный мир взрослых  людей.

+Переживать жизненные ситуации  других людей как свои собственные, понимать смысл их действий и поступков.

+Осознать своё реальное место  среди других людей.

+Уважать себя и верить в  себя. Решая игровые задачи, дети  проявляют максимальную компетенцию, они действуют уверенно, не задавая  вопросов взрослому и не спрашивая  у него разрешения. Игра - это арена детских успехов и достижений. Задача взрослых - закрепить у ребёнка уверенность в себе, проявляя положительное отношение к его игровой деятельности.

+Надеяться на собственные силы  при столкновении с проблемой: игра предоставляет детям возможность ставить и решать собственные задачи. +Дети, имеющие большую игровую практику, легче справляются с реальными жизненными проблемами, чем мало играющие.

+Свободно выражать свои чувства. Ребёнок, живущий под постоянным  неусыпным контролем взрослых, начинает вести себя неестественно. Он недостаточно смел и решителен для того, чтобы обнаруживать свои подлинные чувства, отчего его поведение становится скованным. Возникают барьеры в общении. Поэтому взрослые должны положительно относится к его неподдельным эмоциям и сами проявлять естественность и чистоту отношений.