Научно-исследовательская деятельность студентов в высшей школе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Курганский государственный университет» (КГУ)

 

Кафедра «Автомобильный транспорт и автосервис»

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ работа

 

 

 

 

Дисциплина: Основы научных исследований

Преподаватель: Шарыпов А. В.

Студент: Самарин А. В.

Группа: ТСЗ-20313

Направление:190600.62 Эксплуатация транспортных технологических машин и комплексов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание:

1. Научно-исследовательская деятельность студентов в высшей школе………...3

2. Характеристика библиотечных каталогов………………………………………9

 Список использованных  источников……………………………………………..19

 

Научно-исследовательская деятельность студентов в высшей школе.

 

Научно-исследовательская деятельность студентов является одним из важнейших средств повышения качества подготовки и воспитания специалистов с высшим образованием, способных творчески применять в практической деятельности новейшие достижения научно-технического прогресса.

Как известно, экономические и социальные реформы, которые осуществляются в России, в значительной степени меняют характер труда специалистов в сфере обслуживания. В соответствии с этим изменяются соответственно и требования к подготовке кадров. Среди главных - требования развития специалиста творческого, инициативного, который имеет организаторские навыки и умения направлять деятельность своего подразделения на совершенствование технологического процесса путем внедрения в практику новых достижений научной и технической мысли. Непременным условием выполнения этого требования является широкое привлечение студентов высших учебных заведений к научно-исследовательской работы, непосредственное включение их в сферу научной жизни.

Поскольку главной задачей высших учебных заведений является подготовка специалистов для народного хозяйства, то самым важным (и характерным для высшей школы) вопросам осуществления НСД был и остается вопрос о ее влияние на учебный процесс. В этом заключается основная особенность организации науки в высшей школе.

Опыт свидетельствует, что развитие научных исследований непосредственно влияет на качество учебного процесса, поскольку они меняют не только требования к уровню знаний студентов, но и сам процесс обучения и его структуру в высшей школе, повышая степень подготовленности будущих специалистов, их творческий практический кругозор.

Развитие науки в высшей школе предусматривает повышение качества подготовки специалистов, способных, в свою очередь, после окончания обучения самостоятельно решать серьезные научные задачи, идти в уровень с передовыми идеями теории и практики управления народным хозяйством в условиях рыночной экономики. Поэтому именно в учебном заведении важно привить студентам вкус к научным исследованиям, приучить их уже на этом этапе мыслить самостоятельно.

Следовательно, развитие науки в высшей школе не только изменяет содержание и значение учебных дисциплин, но и подсказывает новые формы и методы проведения учебного процесса. Результаты научно-исследовательской работы отражаются в новых курсах, лекциях и практических (семинарских) занятиях. Как свидетельствует практика, привлечение к научной работе делает для студентов дисциплины, которые изучаются, предметными, стимулируя их усвоения. Причем научно-исследовательская деятельность является органической частью и обязательным условием успешной работы высших учебных заведений. Студенты не только получают новейшую научную практическую информацию от преподавателей на лекционных и семинарских занятиях, лабораторных работах и производственных практиках (особенно старшекурсники), но и принимают участие в научных исследованиях. Следовательно, повышение эффективности вузовских научно-исследовательских работ, привлечение к их выполнению студентов и повышают качество подготовки специалистов высшей квалификации. За счет этого вузовская наука имеет возможность омолаживать научные кадры, поскольку приток молодых ученых осуществляется постоянно. Эта особенность дает большие преимущества высшей школе как с точки зрения развития самих исследований, так и с точки зрения подготовки научных кадров. Поэтому специфика работы высших учебных заведений требует не простого, а органического сочетания учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы преподавателей, аспирантов и студентов. Типичными в этой области является интеграция и дальнейшая специализация научной деятельности и ускорения темпов ее развития. При этом наличие кафедр и специальностей разных профилей и направлений создает возможность проведения комплексных исследований.

В высших учебных заведениях часто получают развитие научные исследования на стыке наук (например, экономики и менеджмента, бухгалтерского учета и экономики, маркетинга и менеджмента, туризма и гостиничного хозяйства). Это дает определенное преимущество научным исследованиям, поскольку при всей сложности и многообразии современного мира многоплановость и комплексность играют все более весомую роль. Как известно, институты, университеты имеют возможность создавать коллективные формы различных подразделений - такие, как между кафедральные и между факультетские объединения, формирование совместных групп для выполнения той или иной исследовательской работы и т.д.

Целенаправленное выполнение научных исследований в кружках студенческого научного общества, аспирантов и молодых ученых в высшем учебном заведении способствует формированию всесторонне развитой личности специалиста, ученого. Организует научную работу студентов выпускающая профилирующая кафедра, которая является базовым методическим центром по научной работе со студентами. Для руководства научными исследованиями она назначает научного руководителя (одного на 6-7 студентов).

Научно-исследовательская деятельность студентов включает в себя два взаимосвязанных направления:

- обучение студентов элементам  исследовательской деятельности, организации и методики научного творчества;

- научные исследования, которые  осуществляют студенты под руководством  профессоров и преподавателей за обще-кафедральной, обще-факультетской или вузовской научной проблемой.

Содержание и структура научно-исследовательской деятельности студентов обеспечивает последовательность средств и форм ее проведения в соответствии с логики учебного процесса, предопределяет преемственность ее от курса к курсу, от кафедры к кафедре, от одной дисциплины к другой, от одних видов занятий в других.

Постепенный рост объема и сложности приобретенных студентами знаний, умений, навыков в процессе выполнения ими научной работы обеспечивает решение следующих основных задач:

- формирование научного  мировоззрения, овладение методологией и методами научного исследования;

- оказание помощи студентам  в ускоренном овладении специальностью, достижении высокого профессионализма;

- развитие творческого  мышления и индивидуальных способностей  студентов в решении практических  задач;

- привитие студентам навыков самостоятельной научно-исследовательской работы;

- развитие инициативы, способности  применять теоретические знания  в своей практической работе;

- расширение теоретического  кругозора и научной эрудиции  будущего специалиста;

- создание и развитие научных школ, творческих коллективов, воспитания в вузе резерва ученых, исследователей, преподавателей.

Организационная структура научно-исследовательской деятельности в высшем учебном заведении может быть представлена в следующем виде:

- проректор по научной работе;

- совет научно-исследовательской  деятельности студентов института (университета);

- совет студенческого  научно-творческого общества факультетов;

- студенческие научно-творческие  общества кафедр.

Научное руководство студенческим научно-творческим обществом осуществляется научным руководителем, который избирается Ученым советом высшего учебного заведения. Председатель и члены совета назначаются приказами по института, факультета.

Научно-исследовательская деятельность студентов высшего учебного заведения осуществляется по основным направлениям:

- научно-исследовательская  работа, которая является составной  частью учебного процесса и  обязательна для всех студентов (написание рефератов, подготовка  к семинарским занятиям, подготовка  и защита курсовых, дипломных работ, выполнение заданий исследовательского характера в период производственной практики на заказ предприятий и т.п.);

- научно-исследовательская работа студентов вне учебным процессом. Ею предусматривается:

- участие в научных  кружках, выполнении хоздоговорных научных работ в рамках творческого сотрудничества кафедр, факультетов;

- работа в студенческих  информационно-аналитических, юридических  консультациях, туристских фирмах, переводческих бюро и т.п.;

- рекламная, лекторская деятельность;

- написание тезисов научных  докладов, публикаций и т.д.

Студенты в курсовых работах с общетеоретических и специальных дисциплин используют элементы научных исследований в форме научного поиска, готовят обзор литературы и разрабатывают предложения, которые содержат элементы новизны по теме работы; обобщающие передовой практический опыт, применяют экономико-математические методы, компьютерную и организационную технику, информационные технологии. Проблемы научного поиска отражены в курсовых работах студентов, должны найти свое продолжение в дипломной работе, а также быть частью научной тематики соответствующей кафедры.

Каждый студент во время учебной и производственной практики, кроме общего задания, предусмотренного программой практики, выполняет согласно своей специальности задачи исследовательского характера, которые выдает выпускающая кафедра. Выполнение задания отображается в дневнике в отдельном разделе отчета о прохождении практики и может использоваться при подготовке докладов на конференции, информационных семинарах, при написании курсовых и дипломных работ.

В дипломной работе должны иметь место элементы исследовательского поиска, характеризующие способность и подготовленность студента теоретически осмыслить актуальность выбранной темы, ее научно-прикладную ценность, возможность проведения самостоятельного научного исследования и применения полученных результатов в практической деятельности базового предприятия, по материалам которого выполнялось исследование.

Поэтому тематика дипломных работ должна быть тесно связана с тематикой научно-исследовательских работ кафедры, с интересами предприятия, на базе которого студент выполняет дипломную работу, быть частью хоздоговорной научно-исследовательской тематике кафедры, факультета высшего учебного заведения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика библиотечных каталогов.

Библиотечный каталог - совокупность расположенных по определенным правилам библиографических записей на документы, раскрывающая состав и содержание фонда библиотеки или информационного центра. Библиотечный каталог может функционировать в карточной или машиночитаемой форме, на микроносителях, а также в форме книжного издания.

Каталог - в широком смысле - список элементов данных, файлов, серверов, принтеров, магнитных накопителей и других объектов, составленный в порядке, облегчающем их нахождение. Каталоги упорядочиваются по алфавиту, датам, размеру содержащихся в них объектов и другим признакам.

Система библиотечных каталогов и картотек - часть справочно-библиографического аппарата библиотеки; совокупность планомерно организованных, взаимосвязанных и дополняющих друг друга библиографических каталогов и библиографических картотек.

Библиографическая картотека - не связанная с определенным фондом документов совокупность расположенных по определенным правилам библиографических записей на документы.

Каталогизация - совокупность процессов, обеспечивающих создание и функционирование библиотечных каталогов. В состав каталогизации входят:

- библиографическая обработка;

- ввод данных или тиражирование  каталожных карточек;

- работа с каталогами: организация, ведение и редактирование каталогов.

Топографический каталог - библиотечный каталог, в котором библиографические записи располагаются в соответствии с расстановкой документов на полках.

Страноведческий каталог - региональный библиотечный каталог, отражающий документы, относящиеся по своему содержанию к определенной стране.

Краеведческий каталог - региональный библиотечный каталог, отражающий документы краеведческого содержания.

Нумерационный каталог - библиотечный каталог, в котором библиографические записи располагаются в порядке номеров, присвоенных документам.

Издательский каталог - каталог, содержащий перечень изданий, выпущенных издательством за определенный период.