Мотивация учения младших школьников

Учителю, стремящемуся к психологическому изучению и формированию учения
школьников, важно опереться на общую стратегию и ход этой работы.
Психологическое изучение мотивации и ее формирование - это две стороны
одного и того же процесса воспитания мотивационной сферы целостной личности
ученика. Изучение мотивации - это выявление ее реального уровня и возможных
перспектив, зоны ее ближайшего развития у каждого ученика и класса в целом.
Результаты изучения становятся основой для планирования процесса
формирования. Вместе с тем в процессе формирования мотивации вскрываются
новые ее резервы, поэтому подлинное изучение и диагностика осуществляются в
ходе формирования. Само по себе формирование является целенаправленным,
если учитель сравнивает полученные результаты с тем исходным уровнем, который
предшествовал формированию, и с теми планами, которые были намечены.

Введение.......................................................................3
1. Мотивация учащихся начальной школы..........................................6
1.1. Психологические теории мотивации..........................................6
1.2. Мотив и мотивация........................................................12
1.3. Мотивы учения младших школьников и их формирование............ 18
1.3.1. Понятие о мотивах учения и их классификация....................... 18
1.3.2. Широкие социальные мотивы..............................................19
1.3.3. Роль целей в мотивации учения..........................................21
1.3.4. Отметка в мотивации учения младшего школьника................. 22
1.3.5. Познавательная потребность и мотивы учения........................ 23
1.3.6. Мотивы, связанные с содержанием учения.............................. 24
1.3.7. Мотивы, связанные с процессом учения.................................. 27
2. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов 29
2.1. Методика проведения исследования.........................................29
2.2. Анализ результатов исследования..........................................31
2.3. Выводы по исследованию и педагогические рекомендации.......... 33
Заключение....................................................................35
Библиография..................................................................37