Моделирование как средство изучения сложного предложения в начальной школе

Предмет исследования – моделирование как средство изучения сложного предложения на уроках русского языка.
Цель исследования – теоретически обосновать и проверить на практике использование моделирования как средства эффективного изучения и усвоения сложного предложения младшими школьниками.
Гипотеза исследования – изучение сложного предложения с использованием моделирования в начальной школе будет успешным если:
- целенаправленно и систематически использовать комплекс упражнений с использованием моделей, направленных на развитие умений понимать структурную и семантическую природу сложного предложения;
- комплекс упражнений построен на основе аналитических, синтаксических и творческих заданий;

Ведение…………………………………………………………………….3
Глава I. Психолингвистические аспекты изучения сложного предложения в начальной школе……………………………………………...7
1.1. Предложение как единица синтаксиса современного русского языка……………………………………………………………………………….7
1.2. Психологические особенности усвоения и употребления предложения в речи младшими школьниками………………………………..15
1.3. Моделирование языковой действительности как средство усвоения сложного предложения в начальной школе………………………...................23

Глава II. Опыт деятельности по использованию моделирования в процессе изучения сложного предложения в 4 классе на уроках русского языка…………………………………………………………………………….29
2.1. Анализ программы и учебника «К тайнам нашего языка» для 3-4 классов (авт. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко) с точки зрения изучаемой проблемы………………………………………………………………………..29
2.2. Комплекс упражнений с использованием моделей как средства обучения сложному предложению в 4 классе…………………………………37
2.3. Диагностика уровня сформированности умений использования в речи сложного предложения младшими школьниками……………………….46
Заключение……………………………………………………………….53

Список использованной литературы……....……………………….5