Методический анализ темы: Искусство Северного Возрождения

В нашем исследовании под когнитивной целью следует понимать цель, которая формулируется преподавателем для учащихся и описывает планируемый на заданном когнитивном уровне результат их учебно-познавательной деятельности на уроке.

Под обучающей целью мы понимаем цель, которая формулируется для преподавателя и описывает планируемый результат его педагогической деятельности на уроке.

Конкретизация:

1. При отборе содержания учебного материала формулируется общая цель;
2. В результате анализа формируется конкретные достигаемые цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.6 Методы обучения

 

Метод обучения – способ взаимодействиия педагога и учащегося, направленный на овладение учащимися знаний, умений и навыков.

Выбор методов, средств и формы обучения зависит от следующих факторов:

1. структура и логика содержания;
2. учебно-познавательные возможности учащихся;
3. возможности преподавателя;
4. материально-техническое обеспечение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.7 Рефлексия методической деятельности

 

Рефлексия - это особая деятельность педагога с собственным сознанием и со структурами обучающей и методической деятельности и мыследеятельностью. Рефлексия - центральный и основной механизм развития деятельности. Психологический смысл рефлексии состоит в том, что, решая мыслительные задачи, «человек приходит к пониманию того, почему и как они решаются. Рефлексия, по существу, есть контроль и оценка человеком собственных действий.

Приемы рефлексии – уточнение, сомнение, вопрос, утверждение, предположение, выражение уверенности, установление причинно-следственных связей, анализ результатов.

 

 

2. Методический анализ учебного материала по теме «Искусство Северного Возрождения»

 

2.1 Анализ учебно-программной документации

 

Разделы рабочей программы дисциплины «Искусство Северного Возрождения»:

№ раздела	Разделы дисциплины	Семестр	Неделя         семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в а.часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)   Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции 36 а.ч.		Самостоятельная  работа студентов 36 а.ч.	Консультации,   дискуссии, устный опрос, коллоквиум, зачет
1	Введение. Историография. Истоки искусства Северного Возрождения	5	1	2		2	Консультации, дискуссии
2	Раздел I. Искусство Ars Nova. Подраздел I.1. Искусство Нидерландов XIV-XV вв. Тема 1.1. Искусство Бургундии конца XIV-XV вв.	5	2	2		2	Консультации, дискуссии
3	Тема 1.2. Творчество Р. Кампена (Мастера из Флемаля). Творчество братьев Ван Эйк.	5	3	2		2	Консультации, дискуссии
4	Тема 1.3. Творчество Рогира ван дер Вейдена.	5	4	2		2	Консультации, дискуссии
5	Тема 1.4. Эволюция нидерландской живописи во второй половине XV века.	5	5	2		2	Консультации, дискуссии
6	Тема 1.5. Творчество И. Босха.	5	6	2		2	Консультации, дискуссии
7	Подраздел I.2. Искусство Германских земель. Тема 1.1. Искусство Германских земель.	5	7	2		2	Консультации, дискуссии
8	Подраздел I.3. Искусство Франции, Испании, Португалии в  XV в. Тема 1.1. Искусство Франции, Испании, Португалии в  XV в.	5	8	2		2	Консультации, дискуссии
9	Раздел II. Искусство Ренессанса к Северу от Альп. Подраздел I.1. Искусство Германии. Тема 1.1. Искусство Возрождения в Германии.	5	9	2		2	Консультации, дискуссии
10	Тема 1.2. Творчество А.Дюрера.	5	10	2		2	Консультации, дискуссии
11	Тема 1.3. Творчество Л. Кранаха Старшего и М. Грюневальда.	5	11	2		2	Консультации, дискуссии
12	Тема 1.4. Мастера Дунайской школы. Творчество Х. Гольбейна Младшего.	5	12	2		2	Консультации, дискуссии
13	Подраздел I. 2. Искусство Нидерландов в XVI веке. Тема 1.1. Искусство Нидерландов в XVI веке.	5	13	2		2	Консультации, дискуссии
14	Тема 1.2. Творчество П.Брейгеля Старшего.	5	14	2		2	Консультации, дискуссии
15	Тема 1.3. Кризис нидерландского искусства в конце XVI в.	5	15	2		2	Консультации, дискуссии
16	Подраздел I. 3. Искусство Франции. Тема 1.1. Искусство Франции в эпоху Возрождения.	5	16	2		2	Консультации, дискуссии
17	Подраздел I. 4. Искусство Испании. Тема 1.1. Искусство Испании и эпоха Возрождения.	5	17	2		2	Консультации, дискуссии
18	Подраздел I. 5. Искусство Англии и стран Центральной Европы. Тема 1.1. Особенности развития искусства Англии и стран Центральной Европы в эпоху Возрождения.	5	18	2		2	Консультации, дискуссии
20			сессия				Зачет
	ИТОГО

 

Краткое содержание дисциплины.

 

Особенности и индивидуальные черты развития искусства XIV-XV вв. в странах к северу от Альп. Свой, отличный от итальянского, путь создания искусства Нового времени. Искусство «Арс нова». Региональные особенности искусства «Арс нова». Крупнейшие мастера искусства «Арс нова». Национальная самобытность искусства Северного Возрождения. Крупнейшие мастера искусства Северного Возрождения и его отличительные черты в различных художественных центрах и странах.

 

 

 

Содержание разделов дисциплины.

 

Введение.

Исторические условия развития искусства XIV-XV вв. в странах к северу от Альп. Различие путей развития новых идейных и стилистических тенденций в Италии и в заальпийских странах. Историография, множественность оценок и концепций исторической эволюции: «Арс нова» Э. Панофского и «осень Средневековья» Й. Хейзинги. Позднесредневековая городская и придворная культура как основа для зарождения нового искусства. Религиозные и философские искания в культуре Севера. Развитие эмпирического реализма готики, «скрытый символизм» произведений северных мастеров. Истоки Арс Нова: франко-фламандская миниатюра, реалистическая позднеготическая пластика, алтарная живопись.

 

Раздел I: Искусство Ars Nova.

 

Подраздел I.1. Искусство Нидерландов XIV-XV вв.

 

Тема 1.1. Искусство Бургундии конца XIV-XV вв.

Искусство Бургундии конца XIV-XV вв., его ведущая роль среди европейских художественных школ. Придворный характер культуры, пантеизм, сочетание внимания к частным явлениям внешнего мира со скрытым внутренним символизмом целого. Основные художественны центры и интернациональные связи бургундской культуры. Новая типология видов и жанров в изобразительном искусстве: пластика, алтарная живопись (полиптих, алтарная картина), портрет.

 

 

 

Тема 1.2. Творчество Р. Кампена (Мастера из Флемаля). Творчество братьев Ван Эйк.

Творчество Р. Кампена (Мастера из Флемаля). Творчество братьев Ван Эйк. Ян ван Эйк и реформа техники масляной живописи. Кардинальное обновление художественного языка и сложение принципов нового искусства.

 

Тема 1.3. Творчество Рогира ван дер Вейдена

Творчество Рогира ван дер Вейдена: готическая экспрессия и мистический натурализм.

 

Тема 1.4. Эволюция нидерландской живописи во второй половине XV века

Развитие региональных центров и эволюция нидерландской живописи во второй половине XV века: творчество Д.Боутса, А. ван Оуватера, Г.Давида и Г.тот Синт Янса. Мастерская Г. ван дер Гуса и распространение стиля нидерландской живописи в средиземноморских странах. Религиозная и портретная живопись Г.Мемлинга.

 

Тема 1.5. Творчество И. Босха.

Мистика и реализм в религиозных и морально-дидактических произведениях И. Босха. Кризис «арс нова».

 

Подраздел I.2. Искусство Германских земель.

 

Тема 1.1. Искусство Германских земель.

Искусство Германских земель. Специфика исторического и культурного развития Германии в XV веке. Особенности интернациональной готики в немецком искусстве рубежа XIV-XV вв. Развитие «мягкого стиля» в художественной школе Кельна: творчество С.Лохнера. Специфика верхнерейнской школы: творчество К.Вица, М.Шонгауэра. Роль Шонгауэра в развитии нового вида искусства – резцовой гравюры. Скульптура и живопись М.Пахера – соединение итальянских и северных традиций.

 

Подраздел I.3. Искусство Франции, Испании, Португалии в  XV в.

 

Тема 1.1. Искусство Франции, Испании, Португалии в  XV в..

Искусство Франции, Испании, Португалии в  XV в. Особенности исторической ситуации и культурной эволюции Франции в XV веке. Последствия Столетней войны, консерватизм и архаизирующие тенденции в искусстве первой половины XV века. Особенности становления нового стиля в середине XV века: поиск «третьего пути» между Италией и Нидерландами. Творчество Ж.Фуке и его новое понимание пластической формы и живописного пространства. Исторические миниатюры Фуке. Расцвет культуры и искусства при дворе Рене Анжуйского. Проблема «средиземноморской школы» на пересечении нидерландских и итальянских влияний. Творчество Б.д’Эйка, А.Картона и Н.Фромана. Расцвет миниатюры. Творчество Мастера из Мулена (Ж.Хея) – итог эволюции французской художественной школы в XV веке. Новые тенденции в искусстве XIV-XV вв. в Богемии, Испании, Португалии.

 

Раздел II. Искусство Возрождения в странах к северу от Альп.

 

Своеобразие культуры и искусства XVI века в странах к северу от Альп, концепция «Северного Возрождения».  Развитие гуманизма как важнейшего фактора ренессансной культуры в Германии, Франции, Англии, Нидерландах. Особенности восприятия гуманистических идей, античной культуры и искусства итальянского Ренессанса.  Гуманизм и Реформация. Специфика исторической ситуации, интенсивность художественного развития, «наложение» различных стилистических тенденций: готических, ренессансных, маньеризма. Многообразие путей эволюции и формирование различных национальных школ.

 

Подраздел I.1. Искусство Германии.

 

Тема 1.1. Искусство Возрождения в Германии.

Искусство Возрождения в Германии. Хронологические рамки, региональные центры, историография. Реформация и ее влияние на развитие искусства немецкого Возрождения. Структура видов и жанров в искусства. Роль гравюры.

 

Тема 1.2. Творчество А.Дюрера.

Творчество А.Дюрера – крупнейшего художника Северного Возрождения. Живопись и графика, изучение натуры, связь науки и искусства, теоретические труды.

 

Тема 1.3. Творчество Л. Кранаха Старшего и М. Грюневальда.

Творчество Л. Кранаха Старшего – придворный характер. Мифологическая живопись и портрет. Мистический реализм М. Грюневальда.

 

Тема 1.4. Мастера Дунайской школы. Творчество Х. Гольбейна Младшего.

Мастера Дунайской школы: развитие пейзажа. Творчество Х. Гольбейна Младшего и его роль в становлении портретного жанра в искусстве Нового Времени. Творчество Х.Бальдунга Грина, Х.Бургмайера.

 

Подраздел I. 2. Искусство Нидерландов в XVI веке.

 

Тема 1.1. Искусство Нидерландов в XVI веке.

Искусство Нидерландов в XVI веке. Исторические условия: укрепление городов как основных экономических, политических и культурных центров, распространение идей Реформации. Нидерландская революция. Проникновение ренессансных тенденций в архитектуру. Влияние античной и ренессансной архитектурной теории. Роль гравюры. Развитие живописи, влияние ренессансной культуры Италии. Нидерландский романизм. Творчество Л.Лейденского. Развитие жанров в живописи.

 

Тема 1.2. Творчество П.Брейгеля Старшего

Творчество П.Брейгеля Старшего – вершина развития нидерландского Возрождения: трагический гуманизм и живописный реализм.

 

Тема 1.3. Кризис нидерландского искусства в конце XVI в.

Кризис нидерландского искусства в конце XVI в.

 

Подраздел I. 3. Искусство Франции.

 

Тема 1.1. Искусство Франции в эпоху Возрождения.

Возрождение во Франции. Исторические условия и особенности развития: сложение централизованного государства, рост национального самосознания, влияние королевского двора и придворной культуры. Специфика эволюции видов и жанров искусства, роль архитектурной и художественной теории. Гуманизм, восприятие античности. Развитие поэзии, театра, синтез искусств. Специфика стилистической эволюции и периодизация. Итальянские походы французских королей и их роль на начальном этапе становления ренессансной культуры. Замки Луары. Искусство эпохи Франциска I и Генриха II – зрелый этап эволюции Ренессанса во Франции. Архитектура: С.Серлио, Ф.Делорм, Ж. Бюллан, П.Леско. Школа Фонтенбло. Роль приглашенных итальянских мастеров и развитие собственных художественных традиций. Классицизирующие, маньеристические и декоративные тенденции в скульптуре: Ж.Гужон, Ж.Пилон. Возрастание драматизма, кризисных черт в искусстве эпохи религиозных войн. «Бумажная» архитектура Ж.Андруэ-Дюсерсо, трагическая живопись А.Карона, портрет.

 

Подраздел I. 4. Искусство Испании.

 

Тема 1.1. Искусство Испании и эпоха Возрождения.

Искусство Испании в XVI веке. Исторические условия, становление национальной художественной школы. Стили «мавреск» и «платереск», архитектурная теория и практика второй половины XVI века, творчество Х.Эрреры. Соединение ренессансных и готических традиций в живописи и скульптуре.

 

Подраздел I. 5. Искусство Англии и стран Центральной Европы.

 

Тема 1.1. Особенности развития искусства Англии и стран Центральной Европы в эпоху Возрождения.

Искусство Англии в XVI веке. Королевский двор и придворная культура. Развитие новой типологии в архитектуре и скульптуре. Портрет Елизаветинской эпохи. Европейское искусство на рубеже XVI-XVII веков. «Интернациональный маньеризм» в Германии, Англии, Франции, Центральной Европе. «Рудольфинцы».

Итоги развития Северного Возрождения. Значение этого этапа в эволюции европейской художественной культуры и роль ренессансного наследия в развитии искусства последующих веков.

 

 

 

 

5. Рекомендуемые образовательные  технологии

 

Аудиторные занятия: Лекции, сопровождаемые демонстрацией цифровых фотографий памятников, видеоматериалов и трехмерных компьютерных моделей.  Предполагается ознакомление студентов с существующими интернет-ресурсами и базами данных по искусству европейских стран XIV-XVI вв., музейным коллекциям и библиотечным фондам.

Внеаудиторная работа: выездные занятия в экспозиции музеев, посещение выставок.

Промежуточный контроль успеваемости осуществляется в форме консультаций, дискуссий, устного опроса, коллоквиума.

Итоговый контроль успеваемости осуществляется в форме зачета по итогам 5 семестра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В ходе выполнения данной курсовой работы были решены поставленные ранее задачи – было рассмотрено понятие «методический анализ» - его сущность и структура, был произведен отбор учебного материала по теме, рассмотрена рабочая программа по дисциплине «Искусство Северного Возрождения», учебный материал по теме «Искусство Северного Возрождения», выполнены структурно-логический анализ. Таким образом, можно сказать, что цель данной курсовой работы – разработка методического анализа по теме «Искусство Северного Возрождения» - была достигнута.

Так же в процессе выполнения курсовой были применены на практике знания умения, полученные при прохождении курса «Методика профессионального обучения». Также расширены и углублены знания по различным направлениям педагогической науки и получен практический опыт самостоятельного произведения методического анализа, что позволит улучшить показатели будущей профессиональной деятельности.

 

 

Список литературы

 

1. Сластенин В.А. Педагогика – М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.
2. Под ред. Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. М.: Академия, 1998. - 512 с.
3. Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения: Учеб. Пособие. 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 150 с.
4. Шалунова М.Г., Эрганова Н.Е. Практикум по методике профессионального обучения. УРГППУ, 2001. – 66 с.