Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Августа 2013 в 09:47, курсовая работа
Научиться мыслить и усваивать знания – важнейшая задача учебного процесса. Сейчас все формы учебного процесса, все методики обучения совершенствуются с целью активизации самостоятельной работы студентов, ставят задачи научить их самостоятельности мышления. Экономическая реальность сложна и многообразна, в ней логические модели экономической теории не проявляются прямолинейно. От педагогов-преподавателей экономических дисциплин требуется целенаправленное использование интерактивных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противоречивые процессы рыночных преобразований.
Введение…………………………………………………………………………...3
1.Основы методики преподавания
1.1. Методика обучения: потенциал преподавателя и студента. ………….5
1.2.Сущность и содержание методики преподавания…………………………..5
1.3. Предмет методики……………………………………………………………8
1.4. Сущность и место в учебном процессе лекции…………………………10
1.5.Сущность и место в учебном процессе практических занятий…………..13
1.6. Сущность и место в учебном процессе самостоятельной работы студентов…………………………………………………………………………15
1.7. Активные методы обучения в преподавании экономических дисциплин………………………………………………………………………..17
1.8 Функции, требования и основные формы контроля в учебном процессе………………………………………………………………………….22
2. Современные основы преподавания экономики в высшем учебном заведении
2.1. Современная система высшего экономического образования………… 25
2.2. Экономическое образование и хозяйственная практика…………………26
2.3. Основы преподавания экономической теории и экономической политики………………………………………………………………………….26
2.4 Роль математики в экономическом образовании ……………………….28
2. 5. Фундаментальная подготовка и специализация………………………….29
3. Практическая часть ………………………………………………………… 31
Заключение……………………………………………………………………….40
Список использованной литературы…………………………………………...42