Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Августа 2013 в 09:12, контрольная работа
Анализируя данные определения, а также сопутствующую литературу, можно выделить следующие характеристики педагогического процесса:
основными субъектами взаимодействия в педагогическом процессе являются и педагог, и ученик;
целью педагогического процесса являются формирование, развитие, обучение и воспитание личности учащегося: «Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет главную сущность педагогического процесса»;
цель достигается через применение специальных средств в ходе педагогического процесса;
цель педагогического процесса, также как и ее достижение обусловлены исторической, общественной и культурной ценностью педагогического процесса, образования как таковых;
1. Характеристика и анализ целостного педагогического процесса 3
1.1. Педагогический процесс 3
1.2. Принцип и правило 5
1.3. Основные компоненты педагогического процесса 20
2. Высказывание П.Ф. Каптерева: «Педагогический процесс не есть лишь передача чего-то одного к другому, он не есть только посредник между поколениями; представлять его в виде трубки, по которой культура переливается от одного поколения к другому, неудобно» 23
3. Сформулируйте наиболее актуальную, на Ваш взгляд, проблему профессиональной педагогики в современных условиях. Обоснуйте её актуальность, определите объект и предмет исследования данной
проблемы, предложите гипотезу её решения 24
4. Аннотация 28
5. Тезисы к работе 29
Список использованной литературы 31
Потребности общества и школы, логика развития проблемы, современный уровень психологии и педагогики вызвали необходимость систематического исследования проблемы методов обучения, чтобы приблизиться к ее объективному решению, обеспечить роль методов в достижении всего многообразия целей обучения, обосновать монистический подход к решению проблемы, учитывающий различные аспекты методов обучения, уже обозначенные в литературе. Цель данной работы состоит в раскрытии проблемы процесса обучения.
Михеева Е.К., студентка группы СПУ-211-ПД
Тема работы:
«Проблема методов обучения и воспитания в педагогике. Классификация педагогических процессов. Реализация педагогического процесса через систему правил. Концепция П.Ф. Каптерева относительно педагогического процесса».
Актуальность:
Актуальность исследования целостного
педагогического процесса особенно возросла
в современных условиях, когда значение
единства обучения и воспитания вновь
особо подчеркнуто в постановлении ЦК
КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем
совершенствовании обучения, воспитания
учащихся общеобразовательных школ и
подготовки их к труду». Требование такого
единства отражает общую социальную закономерность
общества развитого социализма — повышение
роли интеграционных, программно-целевых
подходов к общественным процессам.
Одновременно в настоящий момент возникли
и более благоприятные возможности для
целостного рассмотрения педагогического
процесса на основе использования методологии
и методики системно-структурного анализа.
Он требует выделять основные компоненты
той системы, в которой протекает процесс,
рассматривать основные закономерные
взаимосвязи между ними, выявлять источники
развития и определять условия эффективного
управления этим процессом.
Цель работы:
целью педагогического процесса являются формирование, развитие, обучение и воспитание личности учащегося: «Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет главную сущность педагогического процесса»;
цель достигается через применение специальных средств в ходе педагогического процесса;
цель педагогического процесса, также как и ее достижение обусловлены исторической, общественной и культурной ценностью педагогического процесса, образования как таковых;
цель педагогического процесса распределена в виде задач;
сущность педагогического процесса прослеживается через специальные организованные формы педагогического процесса.
Задачи:
1)проанализировать различные подходы к определению понятия «педагогический процесс;
3) соотносить понятия «принцип», «правило»;
4) раскрыть закономерности выбора методов обучения;
5) доказать значимость педагогического процесса;
6) проанализировать актуальность проблему профессиональной педагогики в современных условиях
Вывод:
По моему убеждению, педагогическая деятельность - одна из важнейших форм самовыражения человека, сравнимая, разве что, с медицинской, правоохранительной и прочими видами деятельности, отвечающими за само существование человека. Однако педагогическая деятельность имеет от прочих одно важное отличие: когда все важнейшие виды деятельности призваны отвечать за физическое существование человека, педагогическая деятельность подготавливает его к жизни в обществе, проводя важнейшую часть его социализации, в ходе которой человек становится личностью.
Список использованной литературы