Контрольная работа по "Педагогике"

Форма обучения (или педагогическая форма) - это устойчивая завершенная  организация педагогического процесса в единстве всех его компонентов. В педагогике все формы обучения по степени сложности подразделяются на:

- простые;                  - составные;                     - комплексные.

- Простые формы обучения построены на минимальном количестве методов и средств. К ним относятся:

(беседа, экскурсия, викторина,  зачет, экзамен, лекция, консультация, диспут, культпоход, "бой эрудитов", шахматный турнир, концерт и т.п.)

 - Составные формы обучения строятся на развитии простых форм обучения или на их разнообразных сочетаниях, это:

(урок, конкурс профмастерства, праздничный вечер, трудовой десант, конференция, КВН.)

- Комплексные формы обучения создаются как целенаправленная подборка (комплекс) простых и составных форм, к ним относятся:

(дни открытых дверей, дни, посвященные выбранной профессии, дни защиты детей, недели театра, книги, музыки, спорта и т.д.)

Непрерывное образование. Его цели, содержание, структура.

Непрерывное образование  – принцип организации образования, объединяющий все его ступени и виды (дошкольное, школьное, профессиональное и постпрофессиональное - повышение квалификации и переподготовка) в целостную систему, обеспечивающую возможность обновления и пополнения знаний и навыков на протяжении всей жизни человека - от раннего детства до старости. Соответственно этому принципу строится и содержание образования, обеспечивающее последовательность и преемственность усвоения знаний на разных этапах непрерывного образования.

Одна из основных целей  непрерывного образования — расширение и диверсификация образовательных  услуг, дополняющих базовое школьное или вузовское обучение. Этим признается недостаточность или неспособность  базовой системы научить человека всему, что ему придется делать в  течение трудовой жизни. Непрерывное  образование приравнивается к образованию  взрослых, так как речь идет о  различных формах переподготовки, повышения  квалификации и культурного уровня людей, преодолевших обычный возраст  базового обучения.

Одним из направлений стало  создание нетрадиционных учебных заведений: «университетов без стен», «школ  гибкого обучения» и т.п.

Цели непрерывного образования  кадров на производстве.

С позиции работодателя:

-   организация и формирование персонала управления

- овладение умением определять, понимать и решать возникающие проблемы

-   воспроизводство и интеграция персонала

-  адаптация и внедрение нововведений Поддержание на соответствующем уровне и повышение профессиональной квалификации

С позиции работника

- приобретение профессиональных знаний вне сферы основной деятельности

- приобретение знаний о «внешних» организациях, влияющих на работу фирмы

- развитие способностей в области планирования и организации производства

Планирование непрерывного обучения - одна из главных составных частей планирования человеческих ресурсов, которая включает в себя два этапа: первый - прогноз количественного и качественного состава занятых в организации на рассматриваемый период; второй - составление планов набора, подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров.

Уникальность социально-культурной, экономической ситуации России сегодняшнего дня состоит в том, что необходимость  преобразований в обществе ставит проблему развития человека в ранг приоритетных задач.

Одним из способов решения  данной задачи может выступать реализация концепции непрерывного образования.

Получение первоначального  профессионального образования  может чередоваться с трудом на основе полученных знаний. Затем трудовая деятельность может быть прервана и  продолжено обучение на более высоком  уровне. Учеба может также продолжаться без отрыва от производства.

Непрерывное образование  предполагает многообразие и гибкость применяемых видов обучения, его  гуманизацию, демократизацию и индивидуализацию. Важная особенность непрерывного образования - его устремленность в будущее, на решение проблем развития общества на основе использования полученных профессиональных знаний до получения  высшей квалификации; переподготовку и переход к более сложной  и престижной профессии.

Принципы непрерывного образования - это система базовых идей, которые необходимо реализовать в процессе конструирования системы образовательных учреждений, сопровождающих человека в различные периоды его жизни. К числу таковых относятся:

 

-поступательность в формировании  и обогащении творческого потенциала  личности,

-вертикальная и горизонтальная  целостность пожизненного образовательного  процесса;

-интеграция учебной и  практической деятельности;

-учет особенностей структуры  и содержания образовательных  потребностей человека на различных  стадиях его жизненного цикла;

-содержательная преемственность  восходящих ступеней образовательной  лестницы;

-единство профессионального,  общего и гуманитарного образования;

-самообразование в периоды  между стадиями организованной  учебной деятельности.[4]

 

Единство образования  и самообразования.

Самообразование это  - образование, получаемое вне стен образовательных  учреждений, с помощью самостоятельного изучения материала.

Преуспеть в современном  мире без самообразования невозможно, также невозможно без него  и  формирование правильного мировосприятия, и ориентации в нашем постоянно  изменяющемся далеко несовершенном  мире, ибо надо знать и существующие альтернативные течения, науки, предметы, не затрагиваемые современной политизированной системой образования.

Человек в  современном  мире должен уметь творчески решать научные, производственные и общественные задачи, самостоятельно критически мыслить, вырабатывать и отстаивать свою точку  зрения, уважая при этом мнение других людей, а для этого необходимо систематически и непрерывно пополнять  и обновлять свои знания. Самообразование  становится сегодня актуальной проблемой, как для ученика, так и для  учителя. Учитель  должен превратиться из информатора в организатора учения. 

Необходимо помнить, что  школьные знания – это только фундамент  науки, который не может предоставить ученикам знаний, необходимых им в  практической деятельности.

Если кто-либо из учащихся думает, что ему хватит знаний, полученных в образовательном учреждении, и  больше не нужно их улучшать, то стоит  сказать, что он сильно ошибается.

Самообразование - это система  внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное  развитие. Самообразование является мощным фактором, восполняющим и обогащающим  образование, организованное обществом.

Современная педагогика считает  формирование умений и навыков самообразования  высшим этапом обучения и одним из необходимых условий осуществления  непрерывного образования.

Самообучение является аналогом обучения. Самообучение – это процесс  непосредственного получения человеком  опыта поколений посредством  собственных устремлений и самим  выбранных средств. Здесь огромную роль играет внутренний мир человека: не только сознание, но и бессознательный  фактор, интуиция, а также умение учиться не только учителя, но с помощью  книг, у других людей, у природы. Самообучение основывается на потребности в знаниях.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Приведите примеры  различных форм непрерывного образования, существующих у вас на предприятии. Проанализируйте эффективность их работы.

Как уже было сказано, целями непрерывного образования кадров на производстве являются: организация  и формирование персонала управления; овладение умением определять, понимать и решать возникающие проблемы; воспроизводство  и интеграция персонала; адаптация  и внедрение нововведений; поддержание  на соответствующем уровне и повышение  профессиональной квалификации.

Планирование непрерывного обучения - одна из главных составных  частей планирования человеческих ресурсов, которая включает в себя два этапа: первый - прогноз количественного  и качественного состава занятых  в организации на рассматриваемый  период; второй - составление планов набора, подготовки, переподготовки и  повышения квалификации кадров.

Рассмотрим в качестве примера систему непрерывного образования  на предприятии г. Междуреченска - Центральной  обогатительной фабрике «Кузбасская». ЦОФ «Кузбасская» принимает на обогащение угли шахты «Распадская» и угольной компании «Южный Кузбасс». Концентрат фабрики поступает на металлургические предприятия Кузбасса, Урала, стран  СНГ и дальнего зарубежья.

Из числа работающих в  ОАО ЦОФ «Кузбасская» 272 человека имеет высшее среднее специальное  образование, в том числе 183 человек  трудятся на рабочих должностях. Это  обеспечивает внутренний резерв для  выдвижения на должности специалистов и руководителей, и средством  для этого тоже является одна из форм непрерывного образования. Среди  руководителей и специалистов со средним специальным и высшим образованием лица от 20 до 40 лет составляют 56.6%. Удельный вес дипломированных  работников в общей численности  трудящихся составляет 34,12%. Удельный вес  дипломированных специалистов от общей  численности руководителей и  специалистов составляет 98,7% (данные на 3 квартал 2011 года).

За 3 квартал 2011 г. повысили свою квалификацию 20 руководителей и  специалистов. Обучение осуществлялось в ИПК г. Москвы, г. Кемерово, УКК  г. Междуреченска. Подготовка рабочих  кадров (в учебно-курсовом комбинате): прошли профессиональную подготовку в 2011 году 12 человек, что меньше на 6 человек, чем в 2010 году, что подчеркивает необходимость совершенствования непрерывного образования на предприятии.

 Итак, на предприятии  существуют такие варианты форм  непрерывного образования, как:

- узкоспециализированная  подготовка кадров, ориентированная  на краткосрочную перспективу  и имеющая отношение к соответствующим  рабочим местам.

- подготовка квалифицированных  кадров широкого профиля, ориентированная  на повышении внутрипроизводственной  мобильности работника, степени  его готовности и способности  к перемене труда, освоению  новых сфер.

- подготовка квалифицированных  кадров ориентированная на личность  работника и призванная стимулировать  развитие человеческих качеств  и зрелости работника.

В практике сложились две  формы обучения персонала: на рабочем  месте (внутрипроизводственная) и вне  его (внепроизводственная).

Обучение на рабочем месте  осуществляется в процессе работы. Эта форма подготовки является более  дешевой и оперативной, характеризуется  тесной связью с повседневной работой  и облегчает вхождение в учебный  процесс работников, не привыкших  к обучению в аудиториях. Обучение на рабочем месте подразумевает  наблюдение за опытным начальником  или коллегой, когда они выполняют  определенную работу или решают какую-либо задачу.

Преимущество обучения на рабочем месте: оно дешево, легко  удовлетворить потребности обучаемого, работник получает опыт «из рук в  руки». Однако этот метод имеет недостатки: многие из имеющих более высокую  квалификацию коллеги, могут не обладать достаточным опытом в обучении; могут  не иметь для этого достаточно авторитета и ответственности; работники  могут возмутиться, что их будут  учить их коллеги.

Обучение вне рабочего места более эффективно, но связано  с дополнительными финансовыми  затратами и отвлечением работника  от его служебных обязанностей. Методы профессиональной подготовки вне рабочего места предназначены, прежде всего, для получения теоретических  знаний и для обучения решению проблем, принятию решений, согласованному поведению.

Преимущество: занятие проводятся опытными экспертами; используются современное  оборудование и информация; работники  получают заряд свежих идей и информации. Недостатки: это может быть дорого; курсы могут быть оторванными  от практики по специфике предприятия, и перенасыщены теорией; работники  могут быть не настроены проходить обучение в свое свободное время.

Выпускники высших учебных  заведений и колледжей проходят в ОАО «ЦОФ Кузбасская» программу  профессиональной адаптации к требованиям  производства – одну из форм непрерывного обучения. Стадии этого процесса включают в себя:

набор работников - выпускник  нанимается на предприятие;

обучение перед началом  работы - выпускник обеспечивается соответствующей информацией перед  прибытием к месту работы;