Классификация орфографических упражнений и методика их проведения

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Июня 2014 в 17:27, контрольная работа

Краткое описание

Центральное занятие, вокруг которого группируются все остальные и по которому мы располагаем грамматику, есть устное и письменное практическое упражнение в языке.
Этап упражнений в школьной практике следует непосредственно за этапом объяснений. Цель его - применение полученных знаний в практической письменной деятельности ученика. Конечный результат-выработка орфографического навыка.
Определяя методику работы над формированием у младших школьников орфографических навыков, учитель исходит из психологической природы орфографического навыка.

Скачать полностью (45.23 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Документ Microsoft Office Word.docx

— 47.74 Кб (Скачать документ)

 

Успешному обучению правописанию способствует:

  • тщательный отбор дидактического материала;

  • мотивированное разнообразие и систему упражнений, опирающихся на правила и различные виды памяти;

  • постепенное усложнение орфографических заданий и обеспечение педагогических условий их выполнения;

  • усиление роли самостоятельности учащихся в выполнении орфографических заданий.

Современная формула образования «знание-понимание- навык» будет направляющей в развитии правописной грамотности младшего школьника, если будут обеспечены оптимальные содержательно- методические и дидактические условия проведения грамматически-орфографических упражнений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованных источников

  1. Львов М.Р.,  Рамзаева Т.Г.  Методика обучения русскому языку в          начальных классах.
  2. Алгазина Н.Н. Система орфографических упражнений.
  3. Львов М.Р.,Горецкий В.Г.,О.В Сосновская Методика преподавания русского языка в начальных классах.

  •  

     

     

     

     


    Информация о работе Классификация орфографических упражнений и методика их проведения