Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Апреля 2013 в 16:06, курсовая работа
Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием: эмоции выражают оценочное отношение к отдельным условиям, которые способствуют или препятствуют осуществлению деятельности (например, страх, гнев), к конкретным достижениям в ней (радость, огорчение), к сложившимся или возможным ситуациям и т.п.
Особым образом идет развитие эмоциональной сферы умственно отсталого ребенка.
Исследованием эмоций детей с интеллектуальным недоразвитием занимались: Д.Б. Эльконин, Л.В. Занков, М.С.Певзнер, Г.Ф. Бреслав и другие. На сегодня проблема эмоций умственно отсталых детей является актуальной как в теоретическом, так и в практическом плане.
Глава 2. Изучение особенности эмоциональной сферы детей с нарушением интеллекта младшего школьного возраста. Констатирующий эксперимент…………………………………………………………………………..3
2.1. Цели и задачи констатирующего эксперимента……………………...3 - 4
2.2. Содержание констатирующего эксперимента………………………..5 - 11
2.3. Результаты констатирующего эксперимента………………………...12 – 19
Заключение………………………………………………………………….20 - 21
Список литературы…………………………………………………………22 - 24